tag:blogger.com,1999:blog-26767429140817582982024-03-13T05:43:41.490-07:00L'educació com a camíMitocòndriahttp://www.blogger.com/profile/12082146487099632382noreply@blogger.comBlogger27125tag:blogger.com,1999:blog-2676742914081758298.post-58324467115920370182015-01-29T13:20:00.000-08:002015-01-29T13:20:07.060-08:00Enseñame pero bonito<iframe width="560" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/bYZJD-aUN0A" frameborder="0" allowfullscreen></iframe>Mitocòndriahttp://www.blogger.com/profile/12082146487099632382noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2676742914081758298.post-48416911838865671272014-04-19T08:28:00.000-07:002014-04-19T08:28:31.920-07:00l'Educació prohibida!!!!<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://4.bp.blogspot.com/-4_jfWaKRrVw/U1KVvmswvMI/AAAAAAAAC18/Y_SAqArKVps/s1600/CI58119148830246147.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://4.bp.blogspot.com/-4_jfWaKRrVw/U1KVvmswvMI/AAAAAAAAC18/Y_SAqArKVps/s1600/CI58119148830246147.jpg" height="360" width="640" /></a></div>
<br />
<br />
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="480" src="//www.youtube.com/embed/-1Y9OqSJKCc" width="853"></iframe>Mitocòndriahttp://www.blogger.com/profile/12082146487099632382noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-2676742914081758298.post-38722300216345390832012-11-20T10:41:00.000-08:002012-11-20T10:43:29.377-08:00Binta i la gran idea... de l'educació<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://3.bp.blogspot.com/-XDfgwvjbMm0/UKvOERwMNYI/AAAAAAAACEY/uq3BR2krxv0/s1600/binta.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="640" src="http://3.bp.blogspot.com/-XDfgwvjbMm0/UKvOERwMNYI/AAAAAAAACEY/uq3BR2krxv0/s640/binta.jpg" width="431" /></a></div>
<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://3.bp.blogspot.com/-JJRxjSBrItg/UKvOy6_Ti9I/AAAAAAAACEg/DaVgBveKMBI/s1600/En+el+mundo+a+cada+rato+%28c%29.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="640" src="http://3.bp.blogspot.com/-JJRxjSBrItg/UKvOy6_Ti9I/AAAAAAAACEg/DaVgBveKMBI/s640/En+el+mundo+a+cada+rato+%28c%29.JPG" width="418" /></a></div>
<iframe width="560" height="315" src="http://www.youtube.com/embed/gouZfHKRb_I" frameborder="0" allowfullscreen></iframe>Mitocòndriahttp://www.blogger.com/profile/12082146487099632382noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2676742914081758298.post-17267645105931189202012-10-25T10:54:00.000-07:002012-10-25T11:29:15.875-07:00La psicomotricitat. La relació construeix la realitat humana. Bernard Aucouturier<iframe allowfullscreen="allowfullscreen" frameborder="0" height="315" src="http://www.youtube.com/embed/xxhYgCnF7gI" width="420"></iframe>
<iframe allowfullscreen="allowfullscreen" frameborder="0" height="315" src="http://www.youtube.com/embed/B-VJnyCCtMU" width="420"></iframe>
<iframe allowfullscreen="allowfullscreen" frameborder="0" height="315" src="http://www.youtube.com/embed/jvdzaqgGGBE" width="420"></iframe><br />
<br />
<div lang="ca-ES">
<span style="font-family: Arial, sans-serif;">Es muy importante
partir de un gran autoconocimiento personal, saber los propios
límites y posibilidades, reflexionar sobre lo que hacemos y lo que
somos y después estar abiertos a la mirada y forma de ser de todos y
cada uno de los niños. De la verdadera, sentida y transmitida
aceptación va a depender el bienestar y el posible desarrollo del
niño. Por eso, hemos de tratar no proyectar en los niños nuestros
deseos y preferencias. Muchas veces lo que nos molesta de un niño
depende de la lectura que hagamos. Si interpretamos su conducta como
una agresión, entonces él será agresivo para nosotros. Incluso la
movilización de su imaginario también moviliza el nuestro por eso
es tan importante no dejarse invadir y saber delimitar que es suyo y
que es nuestro. Una buena actitud del psicomotricista es no
culpabilizar al niño, este necesita identificarse con el agresor o
destruir para que los demás vean que existe. Hay que decirle “tú
no eres malo, haces como si fueras malo pero no lo eres”. Tampoco
sirve el forzar un salto cuando un niño no está preparado. La
actitud es darle seguridad, decirle yo te ayudo, dame la mano y si
aun así no quiere no obligarle. El niño desde su individualidad,
desde su yo; experimenta, juega a lo que quiere y necesita para
comprender, elaborar y transformar la realidad. Por eso el
psicomotricista no juzga ni evalúa sus juegos y su especial forma de
ser, sólo observa y constata lo que ve. Tiene una visión lo más
objetiva posible sobre el niño con las menos proyecciones posibles.
En definitiva que hemos de fijarnos en lo que hace no en si es majo o
simpático. El psicomotricista acepta y asume los juegos observados
pero al mismo tiempo cuestiona su espacio y su tiempo haciéndole
preguntas: ¿y a dónde vas? ¿Y luego que haces? ¿Y donde estas?,
tienen que tener un referente de realidad. El psicomotricista,
mediante la escucha, se ajustará con los pequeños y permitirá que
el grupo no se estanque y evolucione. Hablamos pues de la empatía
tónica que es una forma de estar, de sentir, de comunicar y de
dialogar con el otro desde el cuerpo (comunicación no verbal) e
incluso añadiríamos verbal también, pues la forma total de
presencia del psicomotricista es la que le permitirá entender y
acercarse más a los niños, para así acomodarse y adaptar las
sesiones de práctica psicomotriz a lo que más convenga en cada
momento. El poder ajustarse significa también saber observar, hacer
significaciones simbólicas adecuadas, sentir el disfrute de los
niños y su displacer, conocer sus lugares preferidos, el tiempo que
dedica a cada actividad, con quien se relaciona, conocer la
expresividad de su cuerpo, saber leerle con facilidad para respetarle
y ayudarle a progresar. Y es que el cuerpo es la vía de relación y
comunicación con el exterior, donde aflora lo consciente y lo
inconsciente manifestándose a través de las representaciones que
suceden en la sala. Dentro de aula, el psicomotricista debe ejercer
como compañero simbólico, es decir: debe acompañar a los niños en
su juego pero nunca cayendo en un rol concreto pues, si esto se
diera, caería dentro del juego infantil y su papel como figura
segurizante se vería desvalorizada. Al finalizar la sesión es
necesario que el psicomotricista les devuelva una imagen de seres de
acción: “Te he visto que has jugado muy bien”, “has saltado
más alto que el otro día”.</span></div>
<h2 class="western">
<a href="http://www.blogger.com/blogger.g?blogID=2676742914081758298" name="La_sala.2C_materiales_y_funci.C3.B3n"></a>
<span style="font-family: Arial, sans-serif;">La sala, materiales y función</span></h2>
<span style="font-family: Arial, sans-serif;">Debe estar acondicionada con un
mobiliario mínimo que serian: espalderas, un espejo amplio y cajones
para tener el material ordenado, bancos suizos (algunos con ganchos
para sujetarlos firmemente a las espalderas y así puedan subir por
ellos), una plataforma a modo de escalera para que puedan subir los
niños a una altura predeterminada, quitamiedos, colchonetas de
distintas medidas, grosores y formas.</span><br />
<span style="font-family: Arial, sans-serif;">El material que utilizaremos en el
espacio sensoriomotor son: espalderas, quitamiedos, colchonetas,
bloques de goma-espuma, toboganes, plataforma de salto (ya sea
construida o formada por una mesa), etc. Nuestra intención es que
con la disposición espacial de este material favorezcamos las
caídas, los saltos, los desequilibrios/equilibrios, los
deslizamientos, las carreras,... En el tiempo de lo simbólico el
material utilizado se compone de: Bloques de goma espuma, telas,
cuerdas, muñecos, aros, palos (madera-plástico-goma espuma),
pañuelos, pelotas, etc. Nuestro propósito es que juegue a “como
si…”, que invista el material. Por último, dentro del espacio
representacional les ofreceremos el siguiente material: pinturas,
folios, plastilina, lápices de colores, rotuladores, pizarra y
tizas, bloques de madera, y demás material con el que puedan
dedicarse a dibujar, construir y modelar.</span><br />
<span style="font-family: Arial, sans-serif;">Al material se le podría dividir
en dos grandes bandos por su cualidad y simbología. Blando (les
acoge, les envuelve y les da placer): bloques de espuma, pelotas de
espuma, cojines, telas,… y duro (el niño tiene que enfrentarse al
reto, al principio de realidad): espalderas, maderas de construcción,
cubos de plástico, palos, banquetas.</span><br />
<h3 class="western">
<a href="http://www.blogger.com/blogger.g?blogID=2676742914081758298" name="Dispositivo"></a><span style="font-family: Arial, sans-serif;">Dispositivo</span></h3>
<span style="font-family: Arial, sans-serif;">El dispositivo de la sesión se
divide en dos espacios y tres tiempos con materiales distintos. En el
espacio para la expresividad motriz los niños pueden vivenciar el
placer del movimiento a través de actividades espontáneas con la
utilización de su cuerpo, el espacio y los materiales. Esta fase es
imprescindible para la formación de una buena imagen corporal. El
otro espacio es el de la expresividad plástica y el lenguaje. Aquí
se para el cuerpo y sus acciones por las representaciones en forma de
dibujos, construcciones, etc. Esto se complementa con la organización
temporal de la sesión. Hay tres tiempos centrales a las que se
añaden el ritual de entrada y el de salida. El primer tiempo es el
dedicado a la expresividad motriz y en él se da rienda suelta al
cuerpo y al imaginario infantil. Al principio se lanzan al frenesí
corporal y emocional para después aparecer el juego simbólico a
través de los materiales que les proponemos. El segundo tiempo es el
del cuento, con la intencionalidad clara de movilizar imágenes con
el cuerpo parado. Esto nos ayuda a la descentración (la capacidad
del niño de poner distancia de sus emociones y poder ponerse en el
lugar del otro).</span><br />
<span style="font-family: Arial, sans-serif;">Por último, el tercer tiempo es el
de la expresividad plástica, el dibujar, construir o trabajar con
plastilina. Su sentido es el de permitir a los niños alejarse de las
intensas emociones vividas y representar con lo cognitivo.</span><br />
<h2 class="western">
<a href="http://www.blogger.com/blogger.g?blogID=2676742914081758298" name="Fases_de_una_sesi.C3.B3n_psicomotriz"></a>
<span style="font-family: Arial, sans-serif;">Fases de una sesión psicomotriz</span></h2>
<h3 class="western">
<a href="http://www.blogger.com/blogger.g?blogID=2676742914081758298" name="Ritual_de_entrada"></a><span style="font-family: Arial, sans-serif;">Ritual
de entrada</span></h3>
<span style="font-family: Arial, sans-serif;">El ritual de entrada sirve como
preparatorio en el que los niños reconocen un cambio de ambiente,
permitiéndoles un espacio nuevo en el que pueden hacer cosas
distintas del aula. Además, este ritual de entrada sirve como
recibimiento en el que el educador reconoce personalmente a cada niño
pues le saluda dirigiéndose a él con su nombre y dándole la mano
para acogerle. En este momento los niños se quitarán los zapatos y
pasarán unos minutos hablando con el psicomotricista antes de pasar
a la acción. Esto les servirá para compartir las novedades que han
sucedido en su vida e intercambiar un momento de diálogo con sus
compañeros. También puede ser adecuado que el psicomotricista
recuerde las normas del aula de psicomotricidad para que después, en
el momento que se inicie la sesión en los diferentes espacios, todo
se desarrolle bajo un nivel correcto de seguridad.</span><br />
<ul>
<li><div style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: Arial, sans-serif;">El
alumno relaciona la información nueva con los conocimientos previos
</span>
</div>
</li>
<li><div style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: Arial, sans-serif;">Establecer
relaciones entre elementos potencia la construcción del
conocimiento. </span>
</div>
</li>
<li><div style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: Arial, sans-serif;">El
alumno da un significado a las informaciones que recibe </span>
</div>
</li>
<li><div style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: Arial, sans-serif;">La
actividad mental constructiva del alumno se aplica a contenidos que
ya están elaborados; es decir, son el resultado de un proceso de
construcción a nivel social. </span>
</div>
</li>
<li><div style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: Arial, sans-serif;">Se
necesita un apoyo </span>
</div>
</li>
<li><span style="font-family: Arial, sans-serif;">El profesor debe ser un
orientador que guía el aprendizaje del alumno. </span>
<br />
</li>
</ul>
<h3 class="western">
<a href="http://www.blogger.com/blogger.g?blogID=2676742914081758298" name="Fase_de_la_expresividad_motriz._Tipos_de_juegos"></a>
<span style="font-family: Arial, sans-serif;">Fase de la expresividad motriz. Tipos
de juegos</span></h3>
<span style="font-family: Arial, sans-serif;">En la fase de expresividad motriz
el niño pone en movimiento todo su cuerpo sin temor, consiguiendo
así descargar grandes cantidades de energía, tensiones, conflictos,
etc. Viviendo el placer que produce el movimiento del propio cuerpo,
el niño logrará sentir una descarga tónica, que, a su vez, le
permitirá alcanzar una descarga emocional. A medida que el exceso de
deseo motriz se atenúe, el niño comenzará a investir los objetos
de la sala, iniciándose en el juego simbólico. En el juego
simbólico se pondrán de manifiesto las vivencias personales de cada
uno, mostrándose así la trayectoria vivida pues el niño, en su
juego, tratará de entender la realidad y las situaciones que ha
experimentado a partir de simularlas en su juego.</span><br />
<span style="font-family: Arial, sans-serif;">Así, en la sala de psicomotricidad
se dan dos tipos de juegos:</span><br />
<ul>
<li><span style="font-family: Arial, sans-serif;"><b>Juegos puramente motrices.</b>
Saltos, desequilibrios/equilibrios, caídas, balanceos, giros,
rodar, destruir, esconderse, golpear, llenar/vaciar, reunir/separar,
arrastrarse, hacer puntería o encestar, etc. Por ejemplo: “Asier”
se deja caer sobre la colchoneta, “Jon” salta de bloque en
bloque poniendo a prueba su equilibrio y pericia, “Aitziber”
lanza y empuja bloques por la sala,… </span>
<br />
</li>
</ul>
<ul>
<li><span style="font-family: Arial, sans-serif;"><b>Juegos con carga simbólica.</b>
Un perro y su dueño, tiendas, comiditas, papás y mamás, médicos,
casitas, superhéroes, etc. Ejemplos: “Luis” se ha puesto una
tela a modo de capa y lleva en la mano un palo a modo de espada,
representa a todo un caballero. “Igor” en cambio utiliza un
bloque como si fuera un caballo mientras “Sonia”, “Judith” y
“Antonio” entran y salen de una casa hecha con colchonetas. </span>
<br />
</li>
</ul>
<ul>
<li><span style="font-family: Arial, sans-serif;"><b>Fase de la historia o
cuento.</b> Antes de finalizar el período motor, se anunciará a
los niños que en un determinado tiempo se cambiará la actividad,
por ejemplo cinco minutos, tampoco puede ser con mucho adelanto.
Así, el niño podrá anticipar que después de esta fase de
expresividad motriz llegará el cuento. Para dar paso a la
actividad, el psicomotricista reunirá al grupo de niños y los
sentará frente a él, dando lugar a que paren el cuerpo. De alguna
manera, durante la narración de cuento sucederá que el niño
pasará del placer de hacer al placer de pensar, es decir, vivirá
las emociones sin necesidad de utilizar el cuerpo. En la historia o
cuento se vivirán tres momentos: la introducción a la historia y
presentación de los personajes, el momento cúspide donde se
desarrolla la situación de tensión, y la resolución del
conflicto. Es necesario que el niño viva una situación de miedo en
la que aparezcan personajes antagonistas que dificulten la tarea del
protagonista, pero teniendo en cuenta que la historia siempre debe
finalizar con la victoria o triunfo del héroe. Con la solución del
problema, el niño conseguirá asegurar sus miedos, sus angustias,
sus temores. La estructura y repetición del cuento a lo largo de
las sesiones facilitará que el niño anticipe lo que va a suceder
en la historia. Al niño esto le encanta y piden una y otra vez que
se les cuente el mismo cuento e incluso se adelantan a los sucesos
provocándoles este hecho gran placer. El cuento, en
psicomotricidad, tiene una vertiente más terapéutica que lúdica.
Con él se pretende que el niño elabore las angustias representadas
a través del hilo de la historia y viva el retorno a la seguridad
emocional. Durante este proceso los niños serán capaces de vivir
una omnipotencia mágica incluso identificarse con los personajes. </span>
<br />
</li>
</ul>
<h3 class="western">
<a href="http://www.blogger.com/blogger.g?blogID=2676742914081758298" name="Fase_de_la_expresividad_pl.C3.A1stica_o_gr.C3.A1fica"></a>
<span style="font-family: Arial, sans-serif;">Fase de la expresividad plástica o
gráfica</span></h3>
<span style="font-family: Arial, sans-serif;">En la fase de representación llega
la inmovilidad del cuerpo, es decir, se para la emoción y el niño
se adentra en un nivel superior de simbolización. Para ello, el niño
usa materiales que le permiten retomar las imágenes mentales
construidas en la actividad motora y expresarlas por medio del dibujo
o de la construcción. Así, en esta fase “el niño deja de ser
actor para convertirse en espectador de sí mismo”. Durante esta
fase se estimula la creatividad del niño puesto que a partir del
dibujo, la construcción o la actividad plástica, parará el cuerpo
y estará concentrado, inmerso en su producción. Según la edad, se
pueden abrir diferentes espacios de representación, dejando así
libertad a los niños para escoger. Aún así, se debe procurar que
todos accedan a las diferentes opciones para que no se limiten en su
desarrollo. Estas representaciones que los niños hacen irán
evolucionando con el paso de las sesiones, de manera que los pequeños
accederán autónomamente a conocimientos de lógica-matemática como
son la perspectiva, el volumen, la forma, el tamaño, la altura, etc.
Es muy importante que se ayude a los niños a hablar de su obra, sin
ir más allá de interpretarla. Poner palabras les ayudará a
alcanzar la descentración.</span><br />
<h3 class="western">
<a href="http://www.blogger.com/blogger.g?blogID=2676742914081758298" name="Ritual_de_salida"></a><span style="font-family: Arial, sans-serif;">Ritual
de salida</span></h3>
<span style="font-family: Arial, sans-serif;">Este último momento de la sesión
se usará para cerrar la sesión y despedir a los niños. Al igual
que en el ritual, de entrada se dará pie al lenguaje, permitiendo
así que los niños pongan palabras a todas las emociones que han
vivido a lo largo de la sesión. Una buena práctica, incluiría en
esta fase la recogida del material por los propios niños. Además de
despedir a los niños con un saludo, para cerrar esta fase también
se podría utilizar una canción de despedida.</span><br />
<span style="font-family: Arial, sans-serif;">Este ritual de salida les prepara
para el abandono de la sala y sus resonancias tónico-emocionales
disponiéndoles adecuadamente en el camino de regreso al aula normal.
Hemos de tener en cuenta que el aula de psicomotricidad es un aula
especial y distinta a las demás aulas del colegio por eso la entrada
y la salida deben estar enmarcadas en un contexto que ayude a los
niños al tránsito.</span><br />
<br />
<span style="font-family: Arial, sans-serif;">Tota la informació escrita d'aquesta entrada està copiada directament de:</span><br />
<br />
<span style="font-family: Arial, sans-serif;">http://es.wikipedia.org/wiki/Psicomotricidad</span><br />
<span style="font-family: Arial, sans-serif;"> </span><br />
<br />
<br />
<br />Mitocòndriahttp://www.blogger.com/profile/12082146487099632382noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2676742914081758298.post-72279785682318938372011-11-22T22:44:00.000-08:002011-11-22T22:44:18.451-08:00El llibre negre dels colors<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="360" src="http://www.youtube.com/embed/R6xNg0544sE" width="480"></iframe>Mitocòndriahttp://www.blogger.com/profile/12082146487099632382noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2676742914081758298.post-63680978007323540672011-09-04T12:59:00.001-07:002011-09-04T12:59:18.596-07:00L'escola verda dels meus somnis a Bali<!--copy and paste--><object height="374" width="526"><param name="movie" value="http://video.ted.com/assets/player/swf/EmbedPlayer.swf"></param><param name="allowFullScreen" value="true" /><param name="allowScriptAccess" value="always"/><param name="wmode" value="transparent"></param><param name="bgColor" value="#ffffff"></param><param name="flashvars" value="vu=http://video.ted.com/talk/stream/2010G/Blank/JohnHardy_2010G-320k.mp4&su=http://images.ted.com/images/ted/tedindex/embed-posters/JohnHardy-2010G.embed_thumbnail.jpg&vw=512&vh=288&ap=0&ti=1010&lang=spa&introDuration=15330&adDuration=4000&postAdDuration=830&adKeys=talk=john_hardy_my_green_school_dream;year=2010;theme=a_greener_future;theme=design_like_you_give_a_damn;theme=a_taste_of_tedglobal_2010;event=TEDGlobal+2010;tag=Culture;tag=Design;tag=education;tag=green;&preAdTag=tconf.ted/embed;tile=1;sz=512x288;" /><embed src="http://video.ted.com/assets/player/swf/EmbedPlayer.swf" pluginspace="http://www.macromedia.com/go/getflashplayer" type="application/x-shockwave-flash" wmode="transparent" bgColor="#ffffff" width="526" height="374" allowFullScreen="true" allowScriptAccess="always" flashvars="vu=http://video.ted.com/talk/stream/2010G/Blank/JohnHardy_2010G-320k.mp4&su=http://images.ted.com/images/ted/tedindex/embed-posters/JohnHardy-2010G.embed_thumbnail.jpg&vw=512&vh=288&ap=0&ti=1010&lang=spa&introDuration=15330&adDuration=4000&postAdDuration=830&adKeys=talk=john_hardy_my_green_school_dream;year=2010;theme=a_greener_future;theme=design_like_you_give_a_damn;theme=a_taste_of_tedglobal_2010;event=TEDGlobal+2010;tag=Culture;tag=Design;tag=education;tag=green;&preAdTag=tconf.ted/embed;tile=1;sz=512x288;"></embed></object>Mitocòndriahttp://www.blogger.com/profile/12082146487099632382noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2676742914081758298.post-50377587655501253732011-08-23T09:10:00.000-07:002011-08-23T09:12:26.247-07:00II congreso: Niños del 3er milenio en Barcelona; 22 y 23 de octubre<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://1.bp.blogspot.com/-uyFa4hj6NOM/TlPQPdMb_UI/AAAAAAAAA6I/EeMgLjfG6jE/s1600/image.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="640" src="http://1.bp.blogspot.com/-uyFa4hj6NOM/TlPQPdMb_UI/AAAAAAAAA6I/EeMgLjfG6jE/s640/image.jpg" width="450" /></a></div><div><div style="text-align: center;"> </div><div style="text-align: center;"><span style="color: #003366;"><b>PROGRAMA CONGRESO NIÑOS DEL TERCER MILENIO</b></span> </div><div style="text-align: center;"><span style="color: #993366;"><b>"De la Maternidad a la Pubertad"</b></span> </div> <br />
<span style="color: #ff6600;"><b>SABADO 22</b></span> <br />
<span style="color: #888888;">08:30 Credenciales</span> <br />
<span style="color: #993366;">09:15 <b>Fanny Mas-Jordana </b> "Todos somos Indigo Cristal"</span> <br />
<span style="color: #993366;">10:00 <b>Montse Romagosa</b> "Dificultades de adaptación al sistema educativo."</span> <br />
<span style="color: #993366;">10:45 <b>Dra. Elena Kovshova</b> "Importancia de los 7 primeros años."</span> <br />
<span style="color: #888888;">11:30 Descanso</span> <br />
<span style="color: #993366;">11:45 <b>Josep Mombiela</b> "Funciones ópticas-metodología."</span> <br />
<span style="color: #993366;">12:30 <b>Sofía Pencef</b> "La importancia de saber quiénes somos"</span> <br />
<span style="color: #993366;">13:15 <b>Luis Frutos</b> "</span><span style="color: #993366;">Historia Futura... El Lenguaje de la Luz"</span><b> </b> <br />
<span style="color: #993366;">14:00 <span style="color: #888888;">Comida</span></span> <br />
<span style="color: #993366;">15:30 <b>Silvia Emel</b> "Bailarina psicopedagoga"</span> <br />
<span style="color: #993366;">15:45 <b>Alicia Cabrera-Braschi</b> "Nuevo Humanismo Creativo"</span> <br />
<span style="color: #993366;">16:25 <b>María Jesús Lorenzo</b> "El Juego como base del crecimiento"</span> <br />
<span style="color: #993366;">16:50 <b>Estefanía Belso</b> "Descodificación biológica"</span> <span style="color: #993366;">17:30 <b>Johannes Uske</b> "Registros akáshicos"</span> <br />
<span style="color: #888888;">18:15 Descanso</span> <br />
<span style="color: #993366;">18:30 <b>Jordi Mateu</b> "Educación viva"</span> <br />
<span style="color: #993366;">19:15</span> <span style="color: #993366;"><b>Mª Luisa Becerra</b> "Testimonio de una familia consciente"</span> <br />
<span style="color: #888888;">20:00 Descanso</span> <br />
<span style="color: #993366;">20:15</span> <span style="color: #993366;"><b>Juna Albert </b></span><b> </b><span style="color: #993366;">"Los niños del Tercer Milenio han sincronizado ya sus dos hemisferios cerebrales"</span> <br />
<span style="color: #993366;">21:00 <b>Mónica Manso</b> "Educando desde el útero materno"</span> <br />
<span style="color: #993366;">21:45 Cierre</span> <br />
<br />
<br />
<span style="color: #ff6600;"><b>DOMINGO 23</b></span> <br />
<span style="color: #888888;">08:45 Credenciales</span> <br />
<span style="color: #993366;">09:15 <b>Elena Guillomia</b> "Inteligencia emocional"</span> <br />
<span style="color: #993366;">10:00 <b>Dra. Mª Carmen Martínez Tomás</b> "Técnica Metamórfica"</span><span style="color: #888888;"><br />
</span> <br />
<span style="color: #993366;">10:45 <b>Carlos Espinosa</b> "Una nueva educación"</span> <br />
<span style="color: #888888;">11:30 Descanso</span> <br />
<span style="color: #993366;">11:50 <b>Pilar Marimon</b> "Visión creadora"</span> <br />
<span style="color: #993366;">12:35 <b>Dra. Lua Català</b> "Pediatría para los nuevos niños"</span> <br />
<span style="color: #993366;">13:20 <b>Alicia Grúas y Mari López</b></span> <br />
<span style="color: #993366;"> "Otra manera de entender la infancia y la adolescencia"</span> <br />
<span style="color: #993366;">14:05 <b>Dra. María Arboleda</b> "El corazón el lenguaje sin palabras"</span> <br />
<span style="color: blue;">14:45 <i>Mesa con los Niños del 3er Milenio "Preguntas y Coloquio"</i></span> <br />
<span style="color: blue;"><i><span style="color: #993366;"> Moderadora: María Jesús Lorenzo</span></i></span> <br />
<span style="color: #993366;">15:15 Cierre por <b>Thutam</b>-director del Congreso</span> <br />
<br />
<span style="color: #999999;"><b><i>Pendientes</i></b></span> <br />
<span style="color: #888888;">Teresa Puyol "El despertar emocional de los padres"</span> <br />
<span style="color: #999999;">Esther y Carmina Roura "Tian Gong para niños"</span> <br />
<span style="color: #888888;">Merçè España "Pedagogía Infantil"</span> <br />
<span style="color: #888888;">Magda Solé "Psicoterapeuta transpersonal"</span> <br />
<span style="color: #888888;">Cecília Ferreira - "Interacción y comunicación"</span><br />
<br />
<span style="color: #888888;">Per inscripcions i més informació: </span> </div><a href="http://armoniafestival.jimdo.com/"> Congreso niños 3er milernio</a>Mitocòndriahttp://www.blogger.com/profile/12082146487099632382noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2676742914081758298.post-67558731249016562972011-07-17T10:18:00.000-07:002011-07-17T10:18:39.654-07:00CLaudio Naranjo<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="390" src="http://www.youtube.com/embed/GLJTBct5pZ0" width="480"></iframe><br />
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="390" src="http://www.youtube.com/embed/nFrooBH85Xs" width="480"></iframe><br />
<br />
Aquí us deixo 2 vídeos del Claudio Naranjo al programa redes, canviem l'educació i camviarem el món.<br />
Salut i bona tarada a tothom!Mitocòndriahttp://www.blogger.com/profile/12082146487099632382noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2676742914081758298.post-81324815567825624252011-07-17T10:11:00.000-07:002011-07-17T10:11:30.226-07:00La Mafalda comença l'escolaUs penjo un vídeo del gran Quino i del seu personatge estrella quan comença l'escola.<br />
Salut i bona tarada a tothom!<br />
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="390" src="http://www.youtube.com/embed/ulj8jPcX9KQ" width="480"></iframe><br />
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="390" src="http://www.youtube.com/embed/rVTRAWR4Yhs" width="480"></iframe><br />
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="390" src="http://www.youtube.com/embed/cmE6S5MAVS4" width="640"></iframe><br />
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="390" src="http://www.youtube.com/embed/_W4fCLwSLW4" width="480"></iframe>Mitocòndriahttp://www.blogger.com/profile/12082146487099632382noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2676742914081758298.post-63484466200712881692011-06-08T02:38:00.000-07:002011-06-08T02:38:33.301-07:00La Shakira parla d'educacióLa Shakira parla d'educació, crec que és molt bo i enriquidor escoltar-la...<br />
Per el dret a l'educació....<br />
<br />
I el futur de la nostre especie, del planeta...infinit.<br />
Salut i bon dia a tothom!<br />
<br />
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="390" src="http://www.youtube.com/embed/2yRm3GCZ2U4" width="480"></iframe>Mitocòndriahttp://www.blogger.com/profile/12082146487099632382noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-2676742914081758298.post-6705800475985005032011-05-03T11:40:00.000-07:002011-05-03T11:52:32.702-07:00Festival Mama terra a Biocultura del 13 al 16 de maig<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> <a href="http://mamaterra.es/que_es_mamaterra_,1.html">Festival Mama Terra</a></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><a href="http://www.biocultura.org/index.php?option=com_content&view=article&id=69&Itemid=2">Fira Biocultura barcelona 2011</a> </div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://4.bp.blogspot.com/-vtaihtHJVJI/TcBOlck1VYI/AAAAAAAAAyI/Fn9gdw0IYyU/s1600/eco.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="480" src="http://4.bp.blogspot.com/-vtaihtHJVJI/TcBOlck1VYI/AAAAAAAAAyI/Fn9gdw0IYyU/s640/eco.jpg" width="640" /></a></div><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://1.bp.blogspot.com/-6BvtLGltQOY/TcBOnlz9ZYI/AAAAAAAAAyM/FIkYm9D7RLc/s1600/medio+ambiente.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="612" src="http://1.bp.blogspot.com/-6BvtLGltQOY/TcBOnlz9ZYI/AAAAAAAAAyM/FIkYm9D7RLc/s640/medio+ambiente.jpg" width="640" /></a></div><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://4.bp.blogspot.com/-TdLpfnVH-h4/TcBOqVCHI2I/AAAAAAAAAyQ/hR5qOiU-3pA/s1600/Mercado+Municipal+de+S%25C3%25A3o+Paulo+%252822%2529.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="426" src="http://4.bp.blogspot.com/-TdLpfnVH-h4/TcBOqVCHI2I/AAAAAAAAAyQ/hR5qOiU-3pA/s640/Mercado+Municipal+de+S%25C3%25A3o+Paulo+%252822%2529.JPG" width="640" /></a></div><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://4.bp.blogspot.com/--GxaFhxMK4M/TcBOsBS7MbI/AAAAAAAAAyU/s6ZMZKIQ4Ps/s1600/mujer+libre.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="480" src="http://4.bp.blogspot.com/--GxaFhxMK4M/TcBOsBS7MbI/AAAAAAAAAyU/s6ZMZKIQ4Ps/s640/mujer+libre.jpg" width="640" /></a></div><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://3.bp.blogspot.com/-b0TG01wkCuE/TcBOvJVG7JI/AAAAAAAAAyY/vngzexfZTiY/s1600/veranoto%252B%25C2%25A6o+001.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="640" src="http://3.bp.blogspot.com/-b0TG01wkCuE/TcBOvJVG7JI/AAAAAAAAAyY/vngzexfZTiY/s640/veranoto%252B%25C2%25A6o+001.jpg" width="426" /></a></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"></div><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"></div><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"></div><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><br />
</div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">El cap setmana del 13 al 16 de maig, es celebrarà com cada any a Barcelona la fira Biocultura.</div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">En ella podreu trobar de tot el relacionat amb una vida plena en tots els sentits i a més el festival Mama terra, una bona opció per educar-nos una mica més tots plegats sobre aquest tema de la vida plena en tots els sentits alhora que respectem i estimem el nostre planeta, la nostre gran mare.</div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Us penjo els enllaços, segur que hi trobeu propostes molt interessants.</div><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Salut!</span>Mitocòndriahttp://www.blogger.com/profile/12082146487099632382noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2676742914081758298.post-66819543978732001592011-04-14T10:17:00.000-07:002011-04-14T10:19:52.266-07:00La importància de comunicar-nos, de forma adient!<div class="MsoNormal"><br />
</div><div class="MsoNormal"><span lang="CA" style="font-family: Arial;">De vegades no posem massa atenció a com ens comuniquem i de vegades també, moltes vegades o sempre millor dit, totes les comunicacions que ens arriben estan filtrades per el nostre estat emocional del moment en que les rebem.</span></div><div class="MsoNormal"><span lang="CA" style="font-family: Arial;">Aquest és el cas del anunci que us penjo avui; una mare que estima al seu fill i que treu d’on no n’hi ha recursos per a respondre a les seves demandes i un fill amb una pronuncia..... personal, molt personal.</span></div><div class="MsoNormal"><span lang="CA" style="font-family: Arial;">Deixo aquest tema a la vostre reflexió amb tot el meu afecte i sentit de l’humor, doncs al final, la vida només ens la podem prendre d’aquesta manera o potser ens tornaríem tant rígids que ens trencaríem.</span></div><div class="MsoNormal"><br />
</div><div class="MsoNormal"><span lang="CA" style="font-family: Arial;">Salut i molt bona tarda a tothom!</span></div><br />
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="390" src="http://www.youtube.com/embed/IVdHIE705mk" title="YouTube video player" width="480"></iframe><br />
<div class="MsoNormal"><br />
</div><div class="MsoNormal"><br />
</div>Mitocòndriahttp://www.blogger.com/profile/12082146487099632382noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-2676742914081758298.post-5419188055695464562011-04-03T14:53:00.000-07:002011-04-03T14:56:40.452-07:00Una reflexió sobre l’educació pública<div class="MsoNormal"><br />
</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://4.bp.blogspot.com/-7wITINZEgU8/TZjsYNKHi0I/AAAAAAAAAvU/qJmylcycUWc/s1600/Hadas.ni%25C3%25B1os.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="424" src="http://4.bp.blogspot.com/-7wITINZEgU8/TZjsYNKHi0I/AAAAAAAAAvU/qJmylcycUWc/s640/Hadas.ni%25C3%25B1os.jpg" width="640" /></a></div><div class="MsoNormal"><br />
<br />
<span lang="CA" style="font-family: Arial; font-size: small;">Últimament hi ha molt de moviment amb el tema de l’educació aquí.</span><br />
<span lang="CA" style="font-family: Arial; font-size: small;"> L’educació pot ser com un cregui que és convenient que sigui, però l’educació és un dret conquerit per els homes i per als homes (entenent homes com a genèric de raça humana, contemplant tots els sexes existents), quelcom que mereix el nostre respecte, un llegat que se’ns ha deixat per enriquir, per idealment fer-nos més complerts.</span></div><div class="MsoNormal"><span lang="CA" style="font-family: Arial; font-size: small;">Aquest dret s’ha guanyat a pols, sang i dolor per molts dels que van lluitar en qualsevol moment donat de la historia per a fer de l’educació una eina d’enriquiment humà i a nosaltres ens toca ara defensar-lo.</span></div><div class="MsoNormal"><span lang="CA" style="font-family: Arial; font-size: small;">Imaginem-nos per un moment que no sabem llegir i que tan sols saben llegir les persones riquíssimes que poden pagar a una altre persona per tal de que aquesta l’ensenyi a llegir. En quina situació ens posa davant del món?</span></div><div class="MsoNormal"><span lang="CA" style="font-family: Arial; font-size: small;">Ara imaginem-nos per un altre moment que no sabem els nombres, ni sumar, ni dividir, etc. No sabem les mesures, ni les formes geomètriques, ni qualsevol dada que tingui que veure amb la nostre cultura compartida amb els mateixos que compartim els nostres destins.I que una altre vegada els únics que hi tinguessin dret a ser educats fossin aquells que ho poguessin pagar amb escreix.</span></div><div class="MsoNormal"><span lang="CA" style="font-family: Arial; font-size: small;"> No fa tants anys la cosa anava així, però els anys se’ns esmunyen entre els dits i perdem de vista allò que ens ha precedit quasi de forma amnèsica.</span></div><div class="MsoNormal"><span style="font-size: small;"><br />
</span></div><div class="MsoNormal"><span lang="CA" style="font-family: Arial; font-size: small;">Ara l’educació és una possibilitat, la tenim a l’abast amb un munt de persones de la comunitat educativa que fan que l’educació sigui una oportunitat.</span></div><div class="MsoNormal"><span lang="CA" style="font-family: Arial; font-size: small;">Realment hem de veure-la com un bé molt preuat d’aquesta societat ja que ens permet veure el futur davant dels nostres ulls de vegades massa entelats respecte a les possibilitat; però ella posseeix un poder màgic.</span></div><div class="MsoNormal"><span lang="CA" style="font-family: Arial; font-size: small;">Ara tenim moltes eines, sabem de les múltiples intel·ligències, sabem de creativitat, sabem d’educació emocional, de resolució de conflictes, d’abocar als infants al descobriment; que per altre banda, és realment la vocació de tot humà: el descobriment, i la incorporació d’aquest descobriment; l’aprendré.</span></div><div class="MsoNormal"><span lang="CA" style="font-family: Arial; font-size: small;">Per tot això, demano una reflexió sobre l’educació, una confiança en l’educació pública de qualitat que estem oferint, una confiança en l’obertura de portes cap a les capacitats i els dons humans que els infants i els adults viuen cada dia.</span></div><div class="MsoNormal"><span lang="CA" style="font-family: Arial; font-size: small;">Les pedagogies s’adapten cada cop més als humans, aprenem cada cop més sobre com funciona la natura del infant. L’escola necessita ser una amb la societat i amb això és la mateixa societat la que ha de participar de forma activa en els processos d’aprenentatge.</span></div><div class="MsoNormal"><span lang="CA" style="font-family: Arial; font-size: small;">Compartir amb l’escola el procés de l’educació (que en primer terme i com a responsabilitat és una tasca/procés en el que la màxima autoritat ha de ser la família), donant suport, compartint la forma de fer-ho.</span></div><div class="MsoNormal"><span lang="CA" style="font-family: Arial; font-size: small;"> El que l’escola manifesta és: tots formem part d’aquest entorn d’aprenentatge i per tant en compartim l’acompanyament.</span></div><div class="MsoNormal"><span lang="CA" style="font-family: Arial; font-size: small;">Atendre cada dia de dilluns a divendres les necessitats educatives d’uns quants infants, és una vivència, experiència molt intensa que demana de molta implicació a tots nivells i amb un alt grau de compromís humà.</span></div><div class="MsoNormal"><span lang="CA" style="font-family: Arial; font-size: small;">Això no és lleuger, és molt seriós.</span></div><div class="MsoNormal"><span lang="CA" style="font-family: Arial; font-size: small;">Demano que s’escolti a l’escola, que és comparteixi un projecte i una inversió comuns; que són els infants, futurs adults que guiaran el nostre destí.</span></div><div class="MsoNormal"><span lang="CA" style="font-family: Arial; font-size: small;">Necessitem compartir el món intra-escolar i el món extraescolar, recolzant-nos mútuament, sense acusar a l’altre, dons tots en som parcialment responsables. </span></div><div class="MsoNormal"><span lang="CA" style="font-family: Arial; font-size: small;">L’educació és una obertura a tots els móns que formen part de la cultura i del llegat de la raça humana, conservem aquest tresor, sense vendre’l al millor postor.</span></div><div class="MsoNormal"><span lang="CA" style="font-family: Arial; font-size: small;">Preguntem-nos a nosaltres mateixos, quin és el futur que desitgem per a la nostre espècie i el món que habita.</span></div><div class="MsoNormal"><span lang="CA" style="font-family: Arial; font-size: small;">Fem hipòtesis sobre com viuríem si no hi hagués res que ens limités de forma negativa, si no tinguéssim condicionats brossa que ens malmetessin l’ànima constantment; i quan haguem fet una bona exploració i una bona meditació, reflexió, declaració d’intencions i somnis...</span></div><div class="MsoNormal"><span lang="CA" style="font-family: Arial; font-size: small;">Mirem al nostre voltant i valorem tot allò del que ja disposem, honorem-ho, treballem i lluitem per a fer que aquesta educació nostre sigui la millor que des de la nostre essència puguem oferir i no pensem mai més que tot això no va amb nosaltres.</span></div><div class="MsoNormal"><span lang="CA" style="font-family: Arial; font-size: small;">No pensem mai més que és culpa de les estructures, dels polítics, de les misèries humanes.</span></div><div class="MsoNormal"><span lang="CA" style="font-family: Arial; font-size: small;">Comencem a veure que les estructures tenen vida i canvien constantment, que els polítics que triem poden ser persones sàvies i honrades i que tot, tot el poder de transformació i canvi és dins nostre, guardat al lloc on potser mai el buscaríem: el nostre cor, i actuem en conseqüència.</span></div><div class="MsoNormal"><span style="font-size: small;"><br />
</span></div><div class="MsoNormal"><br />
</div>Mitocòndriahttp://www.blogger.com/profile/12082146487099632382noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2676742914081758298.post-83128438304482292212011-03-28T11:35:00.000-07:002011-04-14T11:20:48.313-07:00Saturnino de la Torre: una visió creativa plena de bondat i aprovació!<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><object class="BLOGGER-youtube-video" classid="clsid:D27CDB6E-AE6D-11cf-96B8-444553540000" codebase="http://download.macromedia.com/pub/shockwave/cabs/flash/swflash.cab#version=6,0,40,0" data-thumbnail-src="http://2.gvt0.com/vi/7ar_TSl2mP4/0.jpg" height="266" width="320"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/7ar_TSl2mP4&fs=1&source=uds" /><param name="bgcolor" value="#FFFFFF" /><embed width="320" height="266" src="http://www.youtube.com/v/7ar_TSl2mP4&fs=1&source=uds" type="application/x-shockwave-flash"></embed></object></div><br />
<div class="MsoNormal" style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span lang="CA">Primer de tot, vull penjar-vos aquest curtmetratge que té molt a veure amb l'article del Saturnino: <b>l'aprovació</b> i com ens ajuda aquesta a treure el millor de nosaltres mateixos. Realment una medecina meravellosa! Espero que el gaudiu molt!</span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><i><span lang="CA">“Estamos en el saber hacer, y debemos educar para ser. Simplificando mucho, educar es sacar las capacidades y la bondad que hay en las personas. En todo ser humano hay creatividad y hay bondad, ¿por qué no tratar de compartirla?”</span></i></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span lang="CA">Bon dia senyor<a href="http://www.lavanguardia.es/lacontra/20110304/54122411029/cuando-a-una-persona-se-la-reconoce-crece.html"> Saturnino</a>:</span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span lang="CA">Em declaro fervent seguidora de les seves ideés escrites en paraules; però soc una notava sap?</span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span lang="CA">Encara porto bolquers en tot això i li agraeixo profundament que tant vostè com el Manel, el Kent i tants i tants d’altres ens dediquin els seus ensenyaments, les seves transmissions.</span></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span lang="CA">Gràcies a vostè també he conegut al senyor <a href="http://www.fritzgestalt.com/buscamaturana.htm">Maturana</a>, quin “paio” més espavilat! M’ha agradat molt també!</span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span lang="CA">El que més m’agrada de vostès és que els porto a dins del meu cor, sense saber-ho ja els hi portava, no sé des de quan però estaven tots allà instal·lats emetent les seves ones màgiques d’amor, fe, creativitat...</span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span lang="CA">Especialment m’ha agradat molt la relació que s’estableix entre les accions i els pensaments:</span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><i><span lang="CA">“Tanto el actuar como el pensar ocurren en el espacio determinado por las emociones”</span></i></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><br />
<span lang="CA">Aquest espai determinat per les emocions és per mi un dels punts importants que hem de tenir en compte: el que sentim és el que determina la nostre realitat i si ens sentim bé, feliços, reconeguts, ens expandim i expandim el nostre potencial tant com ens sigui possible. En canvi si ens sentim infeliços, poca cosa, innecessaris; ens contraiem, ens tornen invisibles o la tristor s’apodera del nostre món tornant-lo gris fosc tirant a negre.</span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span lang="CA">La llum ens posa en marxa: </span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span lang="CA">La llum del nostre ser il·lumina als altres al expandir-nos i tots ens contagiem sense saber-ho de la llum o la foscor dels altres, per això he trobat també molt interessant aquesta frase, que crec que ens il·luminarà a tots una mica, sobretot als adults acompanyats dels aprenentatges dels infants o altres sers diversos:</span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><i><span lang="CA">“Mi función no es enseñar, sino hacer que el alumno aprenda.”</span></i></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span lang="CA">Humilitat i realitat, desig i comprensió, vincles entre matèries com en la vida mateixa on res està separat, reconeixement i alegria, creativitat i milions de camins oberts...</span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span lang="CA">Gràcies per tot Saturnino, ens veiem dins del meu cor!</span><br />
<br />
<span lang="CA"><a href="http://www.lavanguardia.es/lacontra/20110304/54122411029/cuando-a-una-persona-se-la-reconoce-crece.html">Entrevista a Saturnino de la Torre</a> </span><br />
<span lang="CA"> </span><br />
<span lang="CA"> </span></div>Mitocòndriahttp://www.blogger.com/profile/12082146487099632382noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2676742914081758298.post-11562006248777462962011-03-27T06:09:00.000-07:002011-03-27T06:09:30.756-07:00Per treballar la diversitat a l'escola<h3 class="post-title entry-title" style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="font-size: small;"><span style="font-weight: normal;"> El nostre curs d'interinatge és a punt d'acabar i la veritat és que no vull perdre cap dels recursos que s'hi han penjat, com que el blog del curs deixarà d'estar operatiu d'aquí a poc temps, miraré de penjar en aquest blog els recursos que ens han posat al abast.</span></span></h3><h3 class="post-title entry-title" style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="font-size: small;"><span style="font-weight: normal;">Dono les gràcies a tots els formador per l'enriquiment!</span></span></h3><h3 class="post-title entry-title" style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="font-size: small;"><a href="http://interinsmartorell2010.blogspot.com/2011/03/activitats-i-dinamiques-per-treballar.html">TREBALLAR LA DIVERSITAT A L’ESCOLA (RESUM)</a></span> </h3><div class="post-header" style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> </div><div class="post-body entry-content" style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> <div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><span style="font-size: small;"><b><span lang="ES-TRAD"><span>LA FLOR IDENTITÀRIA</span></span></b></span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><span style="font-size: small;"><span lang="ES-TRAD"><span>Objectiu: Identificar els elements que ajuden a construir la identitat.</span></span></span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><span style="font-size: small;"><span lang="ES-TRAD"><span>Dinàmica: Cada nen/a dibuixa una flor. Al centre de la FLOR hi ha d’escriure quina és la seva identitat cultural (Jo sóc…), i a cada pètal ha d’escriure raons perquè se sent d’aquella cultura i perqué s’ha definit d’aquella manera. Després hi ha una posada en comú. És important que tothom llegeixi la seva flor.</span></span></span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><span style="font-size: small;"><span lang="ES-TRAD"><span>Valoració: Quins elements hem tret per definir la nostra cultura (llengua, lloc on hem nascut, hem viscut, educació, temes històrics, sentiments,…). Podem pertanyer a dues cultures diferents?. A partir d’aquí què entenem per integració? Quines variables fan que ens sentim integrats a un lloc o no?.</span></span></span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><span style="font-size: small;"><br />
</span> </div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><span style="font-size: small;"><b><span lang="ES-TRAD"><span>ELS PAïSOS D´ORIGEN DELS NENS I LES NENES DE L’ESCOLA</span></span></b></span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><span style="font-size: small;"><span lang="ES-TRAD"><span>Objectiu: Conèixer els països d’origen de l’alumnat de l’escola.</span></span></span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><span style="font-size: small;"><span lang="ES-TRAD"><span>Dinàmica: Buscar informació. Fer murals i penjar-los a l’aula, als passadissos de l’escola, etc…</span></span></span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><span style="font-size: small;"><span lang="ES-TRAD"><span>Valoració: Fer adonar de la “incultura intercultural” que tenim. Valorar la riquesa que es té a l’escola.</span></span></span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><span style="font-size: small;"><br />
</span> </div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><span style="font-size: small;"><b><span lang="ES-TRAD"><span>FESTES I TRADICIONS</span></span></b></span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><span style="font-size: small;"><span lang="ES-TRAD"><span>Objectiu: Conèixer i apreciar diferents festes i tradicions d’arreu.</span></span></span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><span style="font-size: small;"><span lang="ES-TRAD"><span>Dinàmica: A partir del llibre “Festes” de la col.lecció “nens i nenes com jo” d’Editorial Blume. Cadascú a l’aula pot investigar i explicar una festa/tradició.</span></span></span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><span style="font-size: small;"><span lang="ES-TRAD"><span>Valoració:Valorar la riquesa cultural i potser repensar o introduir algunes festes a l’escola.</span></span></span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><span style="font-size: small;"><br />
</span> </div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><span style="font-size: small;"><b><span lang="ES-TRAD"><span>GASTRONOMIA</span></span></b></span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><span style="font-size: small;"><span lang="ES-TRAD"><span>Objectiu: Conèixer la diversitat gastronòmica dels països, zones, pobles,… Conèixer i investigar sobre les pròpies tradicions. </span></span></span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><span style="font-size: small;"><span lang="ES-TRAD"><span>Dinàmica: Fer fitxes (receptes), cuinar, conèixer noms d’ingredients, tastar, els rituals associats, etc.</span></span></span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><span style="font-size: small;"><span lang="ES-TRAD"><span>Valoració: Organitzar una festa gastronòmica a la classe, cicle o escola.</span></span><span lang="ES-TRAD"><span> </span></span></span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><span style="font-size: small;"><br />
</span> </div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><span style="font-size: small;"><b><span lang="ES-TRAD"><span>KARAOKE INTERCULTURAL</span></span></b></span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><span style="font-size: small;"><span lang="ES-TRAD"><span>Objectiu: Donar a conèixer músiques i cançons d’arreu. Compartir músiques i lletres.</span></span></span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><span style="font-size: small;"><span lang="ES-TRAD"><span>Dinàmica: Gravar músiques en un CD. Aprendre les lletres o estrofes més senzilles en diferents idiomas. Muntar un karaoke.</span></span></span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><span style="font-size: small;"><span lang="ES-TRAD"><span>Valoració: Tenir i gaudir d’un CD intercultural amb músiques de diferents llocs del planeta.</span></span></span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><span style="font-size: small;"><br />
</span> </div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><span style="font-size: small;"><b><span lang="ES-TRAD"><span>FOTOFORUM/VIDEOFORUM</span></span></b></span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><span style="font-size: small;"><span lang="ES-TRAD"><span>Objectiu: Recopilar i analitzar imatges o videos racistes. Identificar estereotips i prejudicis. Despertar el sentit crític. També es poden analitzar escenes i valorar les actituts d’alguns personatges de la pell.lícula “Babe, el porquet valent”.</span></span></span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><span style="font-size: small;"><span lang="ES-TRAD"><span><span> </span>Dinàmica: En petits grups analitzar imatges i videos (el youtube és un mitjà per trobar-ne molts). Treballar nous criteris d’anàlisi no racista. Visionar els fragments de la pel.lícula amb unes pautes d’observació.</span></span></span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><span style="font-size: small;"><span lang="ES-TRAD"><span>Valoració: Aplicar els criteris treballats a situacions de la vida quotidiana i de convivència.</span></span></span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><span style="font-size: small;"><br />
</span> </div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><span style="font-size: small;"><b><span lang="ES-TRAD"><span>MUSICAFORUM</span></span></b></span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><span style="font-size: small;"><span lang="ES-TRAD"><span>Objectiu: Analitzar els aspectes multiculturals de la “cultura catalana”.</span></span></span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><span style="font-size: small;"><span lang="ES-TRAD"><span>Dinàmica: Escoltar i llegir la cançó “Com goses” de Mesclat</span></span></span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><span style="font-size: small;"><span lang="ES-TRAD"><span>Valoració: Iniciar un debat on es busquin respostes a les preguntes: Qui si sent reflectit? Inventarieu noves estrofes? Que opinen els nens i nenes de families immigrants? Quina estrofa afegirien aquests nens i nenes immigrants sobre els catalans?</span></span></span></div><span style="font-size: small;"><br />
</span> <div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><span style="font-size: small;"><b><span lang="ES-TRAD"><span>MÓN PLURAL</span></span></b></span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><span style="font-size: small;"><span lang="ES-TRAD"><span>Objectiu: Conèixer i comprendre que existeixen diferents maneres de comportar-se arreu del món.</span></span></span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><span style="font-size: small;"><span lang="ES-TRAD"><span>Dinàmica: Treballar les pàgines 11 i 12 del llibre “Plural” d’en Xavier Lluch de Tandem Edicions.</span></span></span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><span style="font-size: small;"><span lang="ES-TRAD"><span>Valoració: Valorar i respectar la diversitat de comportaments sense tenir una visió etnocentrista de la realitat.</span></span></span></div></div>Mitocòndriahttp://www.blogger.com/profile/12082146487099632382noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2676742914081758298.post-22403909735647021862011-03-27T05:59:00.000-07:002011-04-03T15:13:50.526-07:00El cazo de Lorenzo:” Lorenzo forever”<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><iframe allowfullscreen='allowfullscreen' webkitallowfullscreen='webkitallowfullscreen' mozallowfullscreen='mozallowfullscreen' width='320' height='266' src='https://www.youtube.com/embed/K0usZT3LGOQ?feature=player_embedded' frameborder='0'></iframe></div><br />
<div class="MsoNormal" style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><b><span lang="CA">Reflexió</span></b></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span lang="CA">En certa mesura, tots, absolutament tots som Lorenzos que arrosseguem els nostres “cazos”.</span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span lang="CA">Per exemple, qualsevol persona que porta ulleres, sense elles en moltes situacions portaria un “cazo” i això ho podríem aplicar a la majoria de persones i de característiques “pot”.</span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span lang="CA">Entendre al Lorenzo, és entendre'ns també una mica més a nosaltres mateixos i en com ens podem dificultar o fer més fàcil la vida depenent de com ens aprenguem a relacionar amb els “pots” que tots arrosseguem.</span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span lang="CA">Crec que és molt interessant veure aquesta historia, dons ens fa ser conscients de com ens relacionem amb les característiques personals dels altres i les pròpies. Aquesta consciència ressona dins nostre d’una forma que tan sols amb els seu visionat ja canvia els nostres patrons de relació envers els “pots”.</span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span lang="CA">També i depenent de la grandària del “pot “ que arrosseguem, potser podrem sentir-nos molt malament i al relativitzar la seva mida o la forma de portar-lo, també veiem d’una altre forma el que ens limita: la nostre por, vergonya, incomprensió, etc. </span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span lang="CA">Si de veritat volem acceptar els nostres “pots”, hem d’aprendre a conviure amb ells, de forma amorosa, conscient i veure’ls com quelcom que pot impulsar-nos envers els reptes de la vida fent-nos més sensibles per exemple, i no pas com una condemna o qualitat negativa que ens diferencia negativament dels altres, dons cada ser posseeix potencialitats i dons que són tresors a usar i compartir enriquint el món. </span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><b><span lang="CA">Dinàmica per un curs de 5è de primària</span></b></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span lang="CA"><b>1. Visionat a l’aula del “Cazo de Lorenz</b>o” </span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span lang="CA"> Un cop visionat, obrir la conversa amb els infants, demanat que de forma voluntària els infants participin, per fer-ho el docent plantejarà un seguit de preguntes amb la intenció d’afavorir el diàleg i el compartir amb i entre els infants.</span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span lang="CA"><b>2. Primeres preguntes a plantejar</b>: ( tots poden i han de participar, per això el docent ha de tenir cura de que tots puguin fer-ho i fins i tot preguntar directament als infants que noti que els hi costa més)</span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; margin-left: 36pt; text-indent: -18pt;"><span lang="CA">-<span style="font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span><span lang="CA">De que creieu que tracta “el cazo de Lorenzo”?</span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; margin-left: 36pt; text-indent: -18pt;"><span lang="CA">-<span style="font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span><span lang="CA">Creieu que vosaltres potser també arrossegueu algun pot?</span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span lang="CA"><b>3. Dibuix del teu pot:</b> </span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span lang="CA">Un cop fetes aquestes pregunte i havent realitzat la conversa deixant i fet participar els infants, els demanarem que agafin un full DN4 i facin un dibuix del seu pot. </span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span lang="CA">(El docent ha posar al abast dels infants assortits de colors i explicar molt bé que és important imaginar i plasmar la mida, el color i la situació en la que se’ls hi fa més feixuc el seu pot).</span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><b><span lang="CA">4. Mural de pots i segones preguntes</span></b></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span lang="CA">Amb tots els dibuixos dels infants muntarem un mural a la classe i els demanarem que els observin com si anessin una una exposició, un cop tots han mirat tots els dibuixos plantejarem per a la participació les preguntes següents:</span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; margin-left: 36pt; text-indent: -18pt;"><span lang="CA">-<span style="font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span><span lang="CA">Quin dibuix us ha agradat més? Perquè?</span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; margin-left: 18pt;"><span lang="CA">-<span style="font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span><span lang="CA"> Quin dibuix us ha agradat menys ? Perquè?</span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; margin-left: 18pt;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; margin-left: 18pt;"><b><span lang="CA">5. Escriu que hi ha dins del teu pot:</span></b></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; margin-left: 18pt;"><span lang="CA">Un cop realitzada la conversa en la que tothom ha pogut escoltar als companys demanarem a cada infant que pensi una paraula, per a posar dins del seu pot, aquesta paraula ha de definir /resumir segons cada infant la natura del seu pot, podem posar exemples com:</span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; margin-left: 18pt;"><span lang="CA">- la paraula pot definir quelcom físic que creus que portes dins del teu pot: miopia, tartamudesa, que estàs massa prim o massa grassó, que et consideres lleig, etc.</span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; margin-left: 18pt;"><span lang="CA">- la paraula pot definir quelcom emocional que sents que portes a sobre i et limita, diferencia...: por, tristor, incomprensió, que no volen jugar amb tu, que s’ha mor algú que estimaves, etc.</span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; margin-left: 18pt;"><span lang="CA">Un cop escrites les paraules , els infants passaran el paper amb el seu nom i la paraula escrita al docent que disposarà de dades per ajudar als infants a portar més bé els seus pots. </span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; margin-left: 18pt;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; margin-left: 18pt;"><b><span lang="CA">Continuïtat de sessions: Això pot donar per molt...</span></b></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; margin-left: 18pt;"><span lang="CA">Penso que seria molt bo i enriquidor donar continuïtat a aquest treball i realitzar més sessions amb altres dinàmiques per tal de que els infants puguin compartir el que porten als seus pots amb els companys i que entre tots poguéssim ajudar a cada infant a portar millor el seu pot.</span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; margin-left: 18pt;"><span lang="CA">També crec que això ajudaria tant a cada infant com al grup a millorar la seva forma de relacionar-se i d’entendre’s tant a un mateix com als altres.</span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; margin-left: 18pt;"><span lang="CA">Al cap d’unes sessions el docent podria tornar a fer la demanda als infants que pensessin un altre cop la paraula que va dins del pot i observar en que han canviat.</span></div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 18pt;"><br />
</div><div class="MsoNormal"><br />
</div>Mitocòndriahttp://www.blogger.com/profile/12082146487099632382noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2676742914081758298.post-77627205702916331442011-03-01T02:58:00.000-08:002011-03-01T03:11:42.721-08:00Cinema i eduaccióUs penjo links de webs on trobareu moltes pel·lícules, aptes per alumnes varis.<br />
Espero que els gaudiu!<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://lh5.googleusercontent.com/-QHKQpo5KrIk/TWzTfNX0TMI/AAAAAAAAArw/8RxIIPtLWbc/s1600/images.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"> </a></div><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://lh5.googleusercontent.com/-QHKQpo5KrIk/TWzTfNX0TMI/AAAAAAAAArw/8RxIIPtLWbc/s1600/images.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://lh5.googleusercontent.com/-QHKQpo5KrIk/TWzTfNX0TMI/AAAAAAAAArw/8RxIIPtLWbc/s1600/images.jpg" /></a></div> Deliciosa pel·licula francesa sobre com ens pot canviar la vida amb l'educació.<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><iframe allowfullscreen='allowfullscreen' webkitallowfullscreen='webkitallowfullscreen' mozallowfullscreen='mozallowfullscreen' width='320' height='266' src='https://www.youtube.com/embed/tupzxVT1ItQ?feature=player_embedded' frameborder='0'></iframe></div><br />
<br />
<br />
<a href="http://www.uhu.es/cine.educacion/cineyeducacion/index.htm">cine y educación</a> <br />
<br />
<a href="http://www.grupiref.org/filosofia-formacion/claqueta-pensar-con-el-cine.htm">Pensar con el cine</a><br />
<br />
Aquest per secundaria, hi ha treball fets per els mateixos alumnes, veieu vídeos.<br />
<br />
<a href="http://www.auladecine.es/contenidos/videos.html">Aula de cine</a><br />
<br />
Molts links!<a href="http://valoribus.blogspot.com/2010/03/cine-y-educacion-guia-de-recursos-en-la.html">Fundación para una educación en valores</a>Mitocòndriahttp://www.blogger.com/profile/12082146487099632382noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2676742914081758298.post-26768165218778869422011-02-22T13:33:00.000-08:002011-02-22T13:34:40.751-08:00Pel·lícules dures sobre educació i de com aquesta pot transformar-nos la vida<div class="MsoNormal"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><b>Precious</b></div><b><span lang="CA" style="font-family: Arial;"></span></b> <br />
<div class="MsoNormal"><span lang="CA" style="font-family: Arial;">La que si que he vist i em va fer pensar i reflexionar molt és Precious, em va agradar la visió de que l’educació és una oportunitat que pot transformar les nostres vides.</span></div><div class="MsoNormal"><span lang="CA" style="font-family: Arial;">Molt dura, però la recomano totalment.</span></div><div class="MsoNormal"><span lang="CA" style="font-family: Arial;"><a href="http://www.youtube.com/watch?v=aMFEt_xJTfQ">Precious</a> </span></div><div class="MsoNormal"><br />
</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://1.bp.blogspot.com/-IMDhIzrOdWo/TWQq1ndFxjI/AAAAAAAAArI/SJWv9EBmReY/s1600/Precious-Based-on-the-Novel-Push-by-Sapphire.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="512" src="http://1.bp.blogspot.com/-IMDhIzrOdWo/TWQq1ndFxjI/AAAAAAAAArI/SJWv9EBmReY/s640/Precious-Based-on-the-Novel-Push-by-Sapphire.jpg" width="640" /></a></div><div class="MsoNormal"><br />
</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://1.bp.blogspot.com/-b2Iyuf85YYs/TWQq-8oGC3I/AAAAAAAAArM/PZ3iUnm_52Q/s1600/precious.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="267" src="http://1.bp.blogspot.com/-b2Iyuf85YYs/TWQq-8oGC3I/AAAAAAAAArM/PZ3iUnm_52Q/s400/precious.jpg" width="400" /> </a></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br />
</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br />
</div><div class="MsoNormal"><span lang="CA" style="font-family: Arial;"><br />
</span></div><div class="MsoNormal"><b><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">La classe</span></b></div><div class="MsoNormal"><span lang="CA" style="font-family: Arial;">Avui al curs d’interins n’hem parlat una mica, n’he trobat vídeos al youtube i n’adjunto un.</span></div><div class="MsoNormal"><span lang="CA" style="font-family: Arial;">No l’he vista però té molt bona pinta i després del que hem parlat encara en tinc més ganes de veure-la. Merci lídia per parlar-ne!</span></div><span lang="CA" style="font-family: Arial;"></span><a href="http://www.youtube.com/watch?v=LVTvFnruME0&feature=related" style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">La classe</a><br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://3.bp.blogspot.com/-kfyj661vSA4/TWQrY9ZEWBI/AAAAAAAAArU/oLzaTxPAO4g/s1600/la+classe+2.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://3.bp.blogspot.com/-kfyj661vSA4/TWQrY9ZEWBI/AAAAAAAAArU/oLzaTxPAO4g/s1600/la+classe+2.jpg" /></a></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://2.bp.blogspot.com/-Jrlci0tPPPQ/TWQrNcvioyI/AAAAAAAAArQ/uFWTtxI37WY/s1600/la+classe.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://2.bp.blogspot.com/-Jrlci0tPPPQ/TWQrNcvioyI/AAAAAAAAArQ/uFWTtxI37WY/s1600/la+classe.jpg" /></a></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://2.bp.blogspot.com/-jWVvqHaeLlM/TWQrg3tXx9I/AAAAAAAAArY/0FrYZ2sISr4/s1600/la+clase+1.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://2.bp.blogspot.com/-jWVvqHaeLlM/TWQrg3tXx9I/AAAAAAAAArY/0FrYZ2sISr4/s1600/la+clase+1.jpg" /></a></div>Mitocòndriahttp://www.blogger.com/profile/12082146487099632382noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2676742914081758298.post-4000938199203587942011-02-21T02:32:00.000-08:002011-02-21T02:32:26.245-08:00"Taller DA i RC"<a href="http://www.scribd.com/full/49241225?access_key=key-1dniyy74o96uk8hqn78o">Pwer Point sobre dinàmiques de grup i resolució de conflictes</a>Mitocòndriahttp://www.blogger.com/profile/12082146487099632382noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-2676742914081758298.post-90005170039347679512011-02-13T12:39:00.001-08:002011-02-20T11:20:43.646-08:00" Seminari. 3a Sessió: Programacions"<a href="http://www.scribd.com/doc/48754508/Taller-Maria-Santfores" style="display: block; font: 14px Helvetica,Arial,Sans-serif; margin: 12px auto 6px; text-decoration: underline;" title="View Taller Maria Santfores on Scribd"><br />
<!--[if gte mso 9]><xml> <w:WordDocument> <w:View>Normal</w:View> <w:Zoom>0</w:Zoom> <w:HyphenationZone>21</w:HyphenationZone> <w:Compatibility> <w:BreakWrappedTables/> <w:SnapToGridInCell/> <w:WrapTextWithPunct/> <w:UseAsianBreakRules/> </w:Compatibility> <w:BrowserLevel>MicrosoftInternetExplorer4</w:BrowserLevel> </w:WordDocument> </xml><![endif]--><!--[if gte mso 10]> <style>
/* Style Definitions */
table.MsoNormalTable
{mso-style-name:"Tabla normal";
mso-tstyle-rowband-size:0;
mso-tstyle-colband-size:0;
mso-style-noshow:yes;
mso-style-parent:"";
mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;
mso-para-margin:0cm;
mso-para-margin-bottom:.0001pt;
mso-pagination:widow-orphan;
font-size:10.0pt;
font-family:"Times New Roman";}
</style> <![endif]--> </a><br />
<div class="MsoNormal" style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><b>Programació del taller d'interacció de llenguatges artístics/ Anàlisis i reflexió sobre la meva programació</b></div><div class="MsoNormal"><br />
</div><div class="MsoNormal"><span lang="CA" style="font-family: Arial;">He mirat d’incloure en la mesura del possible, el que la pauta d’anàlisis d’una unitat de programació apuntava i recomanava. Com que encara no tenia feta la programació dels taller, he mirat d’incloure les recomanacions de la pauta en tota la seva elaboració, per tant no puc dir coses concretes que hagi afegit ja que va ser elaborada tota ella segons la pauta.</span></div><a href="http://www.scribd.com/doc/48754508/Taller-Maria-Santfores" style="display: block; font: 14px Helvetica,Arial,Sans-serif; margin: 12px auto 6px; text-decoration: underline;" title="View Taller Maria Santfores on Scribd">Taller Maria Santfores</a> <object data="http://d1.scribdassets.com/ScribdViewer.swf" height="600" id="doc_653842447237385" name="doc_653842447237385" style="outline: medium none;" type="application/x-shockwave-flash" width="100%"> <param name="movie" value="http://d1.scribdassets.com/ScribdViewer.swf"><param name="wmode" value="opaque"><param name="bgcolor" value="#ffffff"><param name="allowFullScreen" value="true"><param name="allowScriptAccess" value="always"><param name="FlashVars" value="document_id=48754508&access_key=key-1c74tbm3d4jnbrfbmojq&page=1&viewMode=list"><embed id="doc_653842447237385" name="doc_653842447237385" src="http://d1.scribdassets.com/ScribdViewer.swf?document_id=48754508&access_key=key-1c74tbm3d4jnbrfbmojq&page=1&viewMode=list" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" height="600" width="100%" wmode="opaque" bgcolor="#ffffff"></embed> </object>Mitocòndriahttp://www.blogger.com/profile/12082146487099632382noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-2676742914081758298.post-43919058909409778462011-01-12T12:59:00.000-08:002011-01-12T13:30:19.598-08:00Tallers i xerrada d’educació creadora a Sant Joan de Mediona<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://4.bp.blogspot.com/_SJD_repUQ7g/TS4VpgjLnLI/AAAAAAAAAh8/7cwbdhYDfMI/s1600/pin11.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="265" src="http://4.bp.blogspot.com/_SJD_repUQ7g/TS4VpgjLnLI/AAAAAAAAAh8/7cwbdhYDfMI/s400/pin11.jpg" width="400" /> </a></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://3.bp.blogspot.com/_SJD_repUQ7g/TS4V_pqLk8I/AAAAAAAAAiA/BM-vEZfM_gY/s1600/arc10.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="265" src="http://3.bp.blogspot.com/_SJD_repUQ7g/TS4V_pqLk8I/AAAAAAAAAiA/BM-vEZfM_gY/s400/arc10.jpg" width="400" /></a></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://2.bp.blogspot.com/_SJD_repUQ7g/TS4WOJUlGFI/AAAAAAAAAiE/l1epvID6t0Y/s1600/mov6.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="265" src="http://2.bp.blogspot.com/_SJD_repUQ7g/TS4WOJUlGFI/AAAAAAAAAiE/l1epvID6t0Y/s400/mov6.jpg" width="400" /></a></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br />
</div><br />
<div class="MsoNormal"><span lang="CA" style="font-family: Arial;">Avui m’ha arribat aquesta informació, que en principi només he enviat a l’Elena, però després pensant-ho millor he decidit que la volia penjar al blog.</span></div><div class="MsoNormal"><span lang="CA" style="font-family: Arial;">Es tracta d’una xerrada gratuïta i d’uns tallers de pagament que es realitzaran al mes de març a Sant Joan de Mediona. Us penjo tota la informació i el link de la gent que ho organitza, ja que ho trobo molt interessant.</span></div><div class="MsoNormal"><span lang="CA" style="font-family: Arial;">Salut i bona setmana!</span><br />
</div><h3><span style="color: #990000; font-family: Arial; font-size: 12pt;"> "Introducción a la Educación Creadora" </span></h3><h3><span style="color: #990000; font-family: Arial; font-size: 12pt;"> Juego y talleres de Expresión</span><span style="color: #993300; font-family: Arial; font-size: 12pt;"> </span><span style="color: #990000; font-family: Arial; font-size: 12pt;"></span></h3><h3><span style="color: #990000; font-family: Arial; font-size: 7.5pt;"> </span><span style="font-family: Arial; font-size: 7.5pt;"> </span><span style="font-family: Arial;">Sábado 19 y Domingo 20 de Marzo</span></h3><h3><i><span style="font-family: Arial; letter-spacing: 0.75pt;">Ponente: </span></i><span style="font-family: Arial;">Jose Miguel Castro</span><span style="font-family: Arial; font-size: 16pt;"><br />
<span style="color: #990000; letter-spacing: 0.75pt;">Dirigido a:</span></span><span style="font-family: Arial;"> </span><span style="font-family: Arial; font-weight: normal;">Madres, padres, maestros, educadores, estudiantes de educación, jóvenes, adultos y toda persona interesada en conocer más acerca de la naturaleza humana y sus procesos de crecimiento.</span><span style="font-family: Arial;"> </span><span style="font-family: Arial; font-size: 16pt;"></span></h3><div style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt;"><br />
</div><div style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt;"><b><span style="color: #990000; font-family: Arial; font-size: 16pt; letter-spacing: 0.75pt;">La Educación Creadora</span></b><span style="color: #990000; font-family: Arial; font-size: 16pt; letter-spacing: 0.75pt;">: </span><span style="font-family: Arial;"></span></div><div class="MsoNormal"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Arial;">La perspectiva de la Educación creadora establece unas condiciones en las que todas las personas pueden sentirse seguras y afirmarse desde su naturaleza, sin depender de la imposición de un modelo. </span><span lang="CA" style="font-family: Arial;"></span></div><div class="MsoNormal"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Arial;">El desarrollo de la capacidad creadora para cualquier circunstancia de la vida, se basa en la posibilidad de despliegue de todo lo que se tiene de diferente, original y personal y al mismo tiempo de todo aquello, por lo que la naturaleza nos define como seres humanos.</span><span lang="CA" style="font-family: Arial;"></span></div><div class="MsoNormal"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Arial;">Todo esto desde uno mismo, para uno mismo y en las relaciones con los demás; sin condicionamientos,</span><span lang="CA" style="font-family: Arial;"> lejos</span><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Arial;"> del juicio y la exhibición.</span><span lang="CA" style="font-family: Arial;"></span></div><div class="MsoNormal"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Arial;">Nuestro papel al lado de los procesos de otras personas, no es dirigir ni controlar, sino asistir y responder a sus necesidades.</span><span lang="CA" style="font-family: Arial;"></span></div><div class="MsoNormal"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Arial;">Nuestra formación, estudios y trabajo de investigación, nos han llevado a utilizar unos principios básicos en diferentes ámbitos, desde la vida cotidiana hasta espacios concretos de aprendizaje, expresión y creación en diferentes sectores o grupos de personas.</span><span lang="CA" style="font-family: Arial;"></span></div><div class="MsoNormal"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Arial;">Son unos principios basados en las necesidades esenciales de las personas, partiendo de la naturaleza humana y sus procesos de crecimiento y despliegue durante toda la vida.</span><span lang="CA" style="font-family: Arial;"></span></div><div class="MsoNormal"><b><span lang="CA" style="font-family: Arial;">Más información en: <span style="color: #6699ff;"><a href="http://www.dirayaexpresion.es/" target="_blank"><span style="color: #6699ff; text-decoration: none;">www.</span></a></span><a href="http://www.dirayaexpresion.es/" target="_blank"><span style="color: #6699ff; text-decoration: none;">dirayaexpresion.es</span></a></span></b><span lang="CA" style="font-family: Arial;"></span></div><div class="MsoNormal"><br />
</div><div class="MsoNormal"><b><span lang="ES-TRAD" style="color: #990000; font-family: Arial; font-size: 16pt;">S</span></b><b><span lang="CA" style="color: #990000; font-family: Arial; font-size: 16pt;">obre el Curso</span></b><b><span lang="ES-TRAD" style="color: #990000; font-family: Arial; font-size: 16pt;">:</span></b><i><span lang="ES-TRAD" style="color: red; font-family: Arial;"> </span></i><span lang="CA" style="font-family: Arial;"></span></div><div class="MsoNormal" style="background: none repeat scroll 0% 0% white; margin-right: 0.75pt;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Arial;">El desarrollo del ser humano, con todo lo que implica en los planos físico, emocional y cognitivo, se puede dar de forma libre, desde el placer, en un encuentro con nuestras necesidades más profundas.</span><span lang="CA" style="font-family: Arial;"></span></div><div class="MsoNormal" style="background: none repeat scroll 0% 0% white; margin-right: 0.75pt;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Arial;">Hay juegos que organizados como espectáculos se destruyen como tales, para transformarse en actividades artísticas. Así sucede con el juego de los niños,</span><span lang="CA" style="font-family: Arial;"></span></div><div class="MsoNormal" style="background: none repeat scroll 0% 0% white; margin-right: 0.75pt;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Arial;">Parecía no haber más camino que convertirse en artistas (para unos pocos), o en espectadores, (para la mayoría).</span><span lang="CA" style="font-family: Arial;"></span></div><div class="MsoNormal" style="background: none repeat scroll 0% 0% white; margin-right: 0.75pt;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Arial;">Arno Stern recreo en su taller de pintura “Le Closlieu” </span><span lang="CA" style="font-family: Arial;"> </span><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Arial;">unas condiciones que restituían el “</span><span lang="CA" style="font-family: Arial;">J</span><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Arial;">uego de Pintar” </span><span lang="CA" style="font-family: Arial;"> </span><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Arial;">para todas las personas, descubriendo después el origen y los mecanismos de la Expresión</span><span lang="CA" style="font-family: Arial;">.</span></div><div class="MsoNormal" style="background: none repeat scroll 0% 0% white; margin-right: 0.75pt;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Arial;">Para la investigación en estos procesos, desde la perspectiva del juego, nosotros hemos creado tres espacios: el “Taller de arcilla”, el “Taller de juego de configuración” y el “Taller de movimiento” , basados en las condiciones que Arno Stern plantea.</span><span lang="CA" style="font-family: Arial;"></span></div><div align="center" class="MsoNormal" style="background: none repeat scroll 0% 0% white; margin-right: 0.75pt; text-align: center;"><span lang="CA" style="font-family: Arial;"><img border="0" height="66" src="file:///C:/DOCUME%7E1/MARIAS%7E1/CONFIG%7E1/Temp/msohtml1/01/clip_image001.jpg" width="630" /></span></div><div style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt;"><b><span style="color: #990000; font-family: Arial; font-size: 16pt;">Sobre Jose Miguel Castro:</span></b><span style="font-family: Arial;"></span></div><div style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt;"><span style="font-family: Arial;">El encuentro con Arno Stern le hizo transformar completamente su forma de trabajar y abandonar la Educación Artística a la que se dedicaba. Abre entonces un taller de pintura con las mismas características que "Le Closlieu" de Arno Stern y crea otro de arcilla aplicando las mismas condiciones de trabajo. Durante años investiga en el taller y encuentra la Formulación en la arcilla. </span></div><div style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt;"><span style="font-family: Arial;">Su investigación paralelamente se desarrolla en el trabajo con el cuerpo y la creación de espacios para jugar asumiendo roles en lo que él llama "Juego de Configuración". En 1993 se encuentra con Vega Martín y continúan juntos su trabajo. A lo largo de todo este tiempo ha participado en Congresos Internacionales e impartido conferencias, charlas y cursos de formación tanto para empresas, como para profesionales de la educación o para padres. </span></div><div style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt;"><span style="font-family: Arial;">Desde 1988 es profesor de la Universidad de Cantabria dónde imparte formación en Educación Creadora y continua su trabajo en los talleres de pintura, arcilla y movimiento. </span></div><div style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt;"><span style="font-family: Arial;">Su investigación paralelamente se desarrolla en el trabajo con el cuerpo y la creación de espacios para jugar asumiendo roles en lo que él llama "Juego de Configuración". </span></div><div style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt;"><span style="font-family: Arial;">En 1993 se encuentra con Vega Martín y continúan juntos su trabajo. A lo largo de todo este tiempo ha participado en Congresos Internacionales e impartido conferencias, charlas y cursos de formación tanto para empresas, como para profesionales de la educación o para padres.</span></div><div style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt;"><span style="font-family: Arial;">Desde 1988 es profesor de la Universidad de Cantabria dónde imparte formación en Educación Creadora y continua su trabajo en los talleres de pintura, arcilla y movimiento.</span></div><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><span lang="CA" style="font-family: Arial;"> <hr align="center" size="2" width="100%" /></span></div><div align="center" class="MsoNormal" style="margin: 0cm -24.8pt 0.0001pt -27pt; text-align: center;"><b><i><span lang="CA" style="color: #990000; font-family: Arial;">Programa</span></i></b><span lang="CA" style="font-family: Arial;"></span></div><div align="center" class="MsoNormal" style="margin-right: 5.25pt; text-align: center;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Arial;">1.- La Educación Creadora</span><span lang="CA" style="font-family: Arial;"></span></div><div align="center" class="MsoNormal" style="margin-right: 5.25pt; text-align: center;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Arial;">Origen:</span><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Arial;"> </span><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Arial;">Arno Stern</span><span lang="CA" style="font-family: Arial;"></span></div><div align="center" class="MsoNormal" style="margin-right: 5.25pt; text-align: center;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Arial;">“La Formulación”</span><span lang="CA" style="font-family: Arial;"></span></div><div align="center" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 5.25pt 0.0001pt 0.75pt; text-align: center; text-indent: -0.75pt;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Arial;">2.- La capacidad creadora del ser humano</span><span lang="CA" style="font-family: Arial;"></span></div><div align="center" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 5.25pt 0.0001pt 0.75pt; text-align: center; text-indent: -0.75pt;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Arial;"> ¿Que es la capacidad creadora?</span><span lang="CA" style="font-family: Arial;"></span></div><div align="center" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 5.25pt 0.0001pt 0.75pt; text-align: center; text-indent: -0.75pt;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Arial;"> Cultura: creación frente a consumismo</span><span lang="CA" style="font-family: Arial;"></span></div><div align="center" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 5.25pt 0.0001pt 0.75pt; text-align: center; text-indent: -0.75pt;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Arial;"> La capacidad creadora no se da ni se permite, se tiene</span><span lang="CA" style="font-family: Arial;"></span></div><div align="center" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 5.25pt 0.0001pt 0.75pt; text-align: center; text-indent: -0.75pt;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Arial;">3.- Condiciones de la Educación Creadora</span><span lang="CA" style="font-family: Arial;"></span></div><div align="center" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 5.25pt 0.0001pt 0.75pt; text-align: center; text-indent: -0.75pt;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Arial;">Grupos heterogéneos para las relaciones</span><span lang="CA" style="font-family: Arial;"></span></div><div align="center" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 5.25pt 0.0001pt 0.75pt; text-align: center; text-indent: -0.75pt;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Arial;">Espacios donde no exista el juicio</span><span lang="CA" style="font-family: Arial;"></span></div><div align="center" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 5.25pt 0.0001pt 0.75pt; text-align: center; text-indent: -0.75pt;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Arial;"> Equilibrio entre el espacio personal y el del grupo</span><span lang="CA" style="font-family: Arial;"></span></div><div align="center" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 6pt 0.0001pt 0.75pt; text-align: center; text-indent: -0.75pt;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Arial;">El acompañamiento y la asistencia</span><span lang="CA" style="font-family: Arial;"></span></div><div align="center" class="MsoNormal" style="margin-right: 6pt; text-align: center;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Arial;">4.- Extrapolación de estas condiciones a diferentes actividades concretas y espacios vitales</span><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Arial;"> </span><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Arial;">cotidianos</span><span lang="CA" style="font-family: Arial;"></span></div><div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><span lang="CA" style="font-family: Arial;"> <hr align="center" size="2" width="100%" /></span></div><div align="center" class="MsoNormal" style="margin: 0cm -24.8pt 0.0001pt -27pt; text-align: center;"><b><i><span lang="CA" style="color: #990000; font-family: Arial;">Charla Presentación</span></i></b><span lang="CA" style="font-family: Arial;"></span></div><div align="center" class="MsoNormal" style="margin: 0cm -24.8pt 0.0001pt -27pt; text-align: center;"><b><span lang="CA" style="color: #990000; font-family: Arial;">"Condiciones de la Educación Creadora" </span></b><span lang="CA" style="font-family: Arial;"></span></div><div align="center" class="MsoNormal" style="margin: 0cm -24.8pt 0.0001pt -27pt; text-align: center;"><b><span lang="CA" style="font-family: Arial;">Viernes 18 de Marzo - 18:00 horas</span></b><span lang="CA" style="font-family: Arial;"></span></div><div align="center" class="MsoNormal" style="margin: 0cm -24.8pt 0.0001pt -27pt; text-align: center;"><span lang="CA" style="font-family: Arial;">Esta charla es <b><span style="color: #6699ff;">abierta</span></b> y <b><span style="color: #6699ff;">gratuita</span></b> a todo público. </span></div><div align="center" class="MsoNormal" style="margin: 0cm -24.8pt 0.0001pt -27pt; text-align: center;"><span lang="CA" style="font-family: Arial;">Se recomienda a los participantes del Taller que asistan a la misma.</span></div><div class="MsoNormal"><br />
</div><div class="MsoNormal"><span lang="CA" style="font-family: Arial;">Aquesta és la gent que ho organitza: </span></div><div class="MsoNormal"><b><span lang="CA" style="font-family: Arial;">Más información en: <span style="color: #6699ff;"><a href="http://www.dirayaexpresion.es/" target="_blank"><span style="color: #6699ff; text-decoration: none;">www.</span></a></span><a href="http://www.dirayaexpresion.es/" target="_blank"><span style="color: #6699ff; text-decoration: none;">dirayaexpresion.es</span></a></span></b><span lang="CA" style="font-family: Arial;"></span></div><div class="MsoNormal" style="margin-right: -24.8pt;"><br />
</div><div class="MsoNormal"><br />
</div>Mitocòndriahttp://www.blogger.com/profile/12082146487099632382noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2676742914081758298.post-13309999119304432882011-01-12T11:29:00.000-08:002011-04-14T11:24:34.848-07:00Manuel Segura: Diàleg, paciència, amor = educació<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://4.bp.blogspot.com/_SJD_repUQ7g/TS4ApyOAciI/AAAAAAAAAh4/KBqWFGwxlpQ/s1600/ceccoli.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="563" src="http://4.bp.blogspot.com/_SJD_repUQ7g/TS4ApyOAciI/AAAAAAAAAh4/KBqWFGwxlpQ/s640/ceccoli.jpg" width="640" /></a></div><div class="MsoNormal"><span lang="CA" style="font-family: Arial;">Il·lustració de la <a href="http://www.nicolettaceccoli.com/index.html">Nicoleta Ceccoli</a></span></div><div class="MsoNormal"><br />
</div><div class="MsoNormal"><span lang="CA" style="font-family: Arial;">Trobar una persona així és trobar una persona de debò. No un projecte, ni una pell d’anyell, ni un venedor d’educació per fascicles.</span></div><div class="MsoNormal"><span lang="CA" style="font-family: Arial;">Trobar qui creu que tots tenim un “nucli sa” i que per difícil que sembli podem arribar-hi, és creure, és tenir esperança.</span></div><div class="MsoNormal"><span lang="CA" style="font-family: Arial;">L’esperança ens mou, ens fa caminar cap el desconegut, acceptar l’inacceptable, obrir-nos a possibilitats que no contemplàvem.</span></div><div class="MsoNormal"><span lang="CA" style="font-family: Arial;">Tot el que ens diu el Manel reforça les meves esperances, em fa reconèixer un aliat, un acompanyat amb qui compartir i aprendre d’ell.</span></div><div class="MsoNormal"><span lang="CA" style="font-family: Arial;">Ens parla de ser persona, de les tres potes de l’educació: saber pensar (que aprenem de forma lúdica descobrint alternatives), del control sobre les emocions (que hem de saber reconèixer, entendre perquè les sentim i com controlar-les) i per últim els valors morals (un dels components que ens fa realment humans).</span></div><div class="MsoNormal"><span lang="CA" style="font-family: Arial;">El problema, com molts ja saben o intueixen, és que aquesta societat que creem cada dia tots nosaltres (no és una força exterior que no té res a veure amb nosaltres la que ho està fent, sinó que tots hi estem implicats) educa en l’individualisme i la competència (entesa com a competició, com a competir per guanyar a algú o quelcom) i tot això només ens provoca inseguretat, no saber treballar en equip (no saber treballar ni compartir, no aliar-nos amb semblants) i ens deixa amb una manca total d’autocrítica.</span></div><div class="MsoNormal"><span lang="CA" style="font-family: Arial;">A nosaltres com a docents i sobretot com a persones, ens explica que hem d’entendre com funciona la moral d’un ser humà per transmetre-li o educar-lo en quelcom; una moral que va evolucionant i formant-se al llarg de la vida. Comença amb la moral imposada, segueix amb la llei del talió (cap els 7 anys), més tard arriba el respondre a les expectatives dels altres; agradar, ser acceptat (cap els 12 anys), la responsabilitat i l’autonomia (cap allà els 20 anys) i per últim el lluitar i reconèixer que tots els humans tenim els mateixos drets humans que mereixem i per els que tots hem de treballar.</span></div><div class="MsoNormal"><span lang="CA" style="font-family: Arial;">Trobo molt interessant tenir present aquestes etapes, dons alhora de treballar amb els infants o adolescents, si sabem per quina etapa de formació moral travessen podrem ajustar tant l’ensenyament com la demandes que els hi fem, alhora que podrem entendre el perquè reaccionen d’una forma determinada.</span></div><div class="MsoNormal"><span lang="CA" style="font-family: Arial;">Arribats a aquest punt, veiem la base: la família, que es troba molts cop amb manca de capacitat per transmetre i educar de la forma adient, polaritzant les accions només en dues direccions, contemplant només dues possibilitats: l’atac o la fugida, sense tenir en compte que hi ha una tercera opció que ens ajudarà a entendre el perquè ataquem o el perquè fugim i per tant a relacionar-nos d’una forma molt diferent amb nosaltres mateixos, els altres i tot el que ens passi a la vida: el diàleg.</span></div><div class="MsoNormal"><span lang="CA" style="font-family: Arial;">El diàleg ens obre les portes del mon, les portes del univers de bat a bat, però; com ensenyar-lo?</span></div><div class="MsoNormal"><span lang="CA" style="font-family: Arial;">Treballant amb l’educació en valors, amb els dilemes morals, treballant amb la resolució de conflictes per donar eines a cada ser: Diagnosticar el problema, cercar alternatives, pensar les conseqüències i posar-se en el lloc del altre. </span></div><div class="MsoNormal"><span lang="CA" style="font-family: Arial;">Sabent que “tots” i això inclou a tots els sers humans tinguin l’edat que tinguin, necessitem educar-nos al llarg de la nostre vida. Tots anem mancats d’educació emocional, dons els vehicles de transmissió (només mirant com està el mon en general és evident) no han sigut els adient i sobre això hem de reflexionar i decidir canviar-ho.</span></div><div class="MsoNormal"><span lang="CA" style="font-family: Arial;">El Manel ens recomana la teràpia cognitiva, per poder identificar quins patrons d’indefensió agafem, patrons particulars que cada un de nosaltres repetim en cercle una vegada i un altre; identificar-los, dialogar-hi i a la fi transformar en positiu tot allò que formulem en negatiu.</span></div><div class="MsoNormal"><span lang="CA" style="font-family: Arial;">M’agrada especialment la recomanació que deixar anar com una formula màgica (entenent la màgia amb el sentit més ampli de la paraula) per educar, que fa al final del article i amb la que jo també vull acabar el meu escrit sobre el tema, aquí us la deixo.</span></div><div class="MsoNormal"><span lang="CA" style="font-family: Arial;">Per educar (això inclou també i sobretot l’autoeducació) es necessita:</span></div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 36pt; text-indent: -18pt;"><span lang="CA" style="font-family: Arial;">-<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span><span lang="CA" style="font-family: Arial;">amor infinit</span></div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 36pt; text-indent: -18pt;"><span lang="CA" style="font-family: Arial;">-<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span><span lang="CA" style="font-family: Arial;">paciència infinita</span></div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 36pt; text-indent: -18pt;"><span lang="CA" style="font-family: Arial;">-<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span><span lang="CA" style="font-family: Arial;">normes clares</span></div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 36pt; text-indent: -18pt;"><span lang="CA" style="font-family: Arial;">-<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span><span lang="CA" style="font-family: Arial;">diàleg</span></div><div class="MsoNormal"><span lang="CA" style="font-family: Arial;">crec que amb tot això ja tenim una bona pila de feina i idees per anar reflexionant, vivint, educant i sobretot educat-nos.</span></div><div class="MsoNormal"><br />
</div><div class="MsoNormal"><span lang="CA" style="font-family: Arial;">La seva última frase d’or: no oblidem que ser persona és relacionar-se; sense relació no hi ha societat, no hi ha amor, no hi ha compartir, no hi ha grup, no hi ha família, no hi ha...</span></div><div class="MsoNormal"><span lang="CA" style="font-family: Arial;">Sentim-ho i pensem-hi!</span><br />
<br />
<span lang="CA" style="font-family: Arial;"><a href="http://hemeroteca-paginas.lavanguardia.es/LVE05/PUB/2008/01/07/LVG200801070761LB.pdf">Entrevista a Manel Segura </a></span><br />
<br />
<b><span lang="CA" style="font-family: Arial;">Bibliografia i link</span></b><br />
<span lang="CA" style="font-family: Arial;">Us penjo la referència d'un llibre fet per la Xus Martin Garcia i el Josep M. Puig Rovira.</span><br />
<span lang="CA" style="font-family: Arial;">És un llibre molt pràctic en la línia del que parla l'article que ens presenta 32 activitats per treballar a les aules l'educació en valors. </span><br />
<br />
<span style="font-family: Arial;">-MARTÍN GARCÍA, XUS- PUIG ROVIRA, JOSEP M. (2007)</span>. <i><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Les set competències bàsiques per educar en valors</span></i>. <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Barcelona: Editorial Graó.</span><span style="font: 7pt "Times New Roman";"><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> </span></span><br />
<br />
<br />
<div class="MsoNormal"><span lang="CA" style="font-family: Arial;">També us penjo els quaderns digitals on trobareu ressenyes d’altres llibres de l’autora per treballar l’educació en valors.</span></div><div class="MsoNormal"><span lang="CA" style="font-family: Arial;"><a href="http://www.quadernsdigitals.net/index.php?accionMenu=autores.VisualizaAutorIU.visualiza&autor_id=5611">Quaderns digitals Xus Martín García</a> </span></div><span style="font: 7pt "Times New Roman";"><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> </span> </span><span style="font-family: Arial;"></span></div>Mitocòndriahttp://www.blogger.com/profile/12082146487099632382noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2676742914081758298.post-88035886271909908562011-01-04T05:48:00.000-08:002011-04-14T12:04:52.005-07:00Maten les escoles la creativitat? Xerrada del Ken Robinson<div class="MsoNormal"><a href="http://www.lavanguardia.es/lacontra/20101223/54093197753/tu-tribu-sabra-ver-en-tus-fallos-la-semilla-de-tus-exitos.html"><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Entrevista a Sir Ken Robinson</span></a><br />
<a href="http://www.lavanguardia.es/lacontra/20101103/54063818455/la-creatividad-se-aprende-igual-que-se-aprende-a-leer.html"><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Entrevista a Sir Ken Robinson</span> 2</a><br />
<br />
<br />
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> </span><br />
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><br />
</span></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://3.bp.blogspot.com/_SJD_repUQ7g/TSMj5969n1I/AAAAAAAAAhc/enSrUrRaho8/s1600/actuen.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="427" src="http://3.bp.blogspot.com/_SJD_repUQ7g/TSMj5969n1I/AAAAAAAAAhc/enSrUrRaho8/s640/actuen.jpg" width="640" /></a></div><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://2.bp.blogspot.com/_SJD_repUQ7g/TSMj-rrVYAI/AAAAAAAAAhg/7-vYEdInzg0/s1600/actuenimiren.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="428" src="http://2.bp.blogspot.com/_SJD_repUQ7g/TSMj-rrVYAI/AAAAAAAAAhg/7-vYEdInzg0/s640/actuenimiren.jpg" width="640" /></a></div><div class="MsoNormal"><br />
</div><div class="MsoNormal"><br />
</div><div class="MsoNormal"><b><span lang="CA" style="font-family: Arial;">Resum de la xerrada</span></b></div><div class="MsoNormal"><br />
</div><div class="MsoNormal"><b><span lang="CA" style="font-family: Arial;">Hi ha tres temes</span></b><span lang="CA" style="font-family: Arial;"> tractats en aquesta conferencia (TED)</span></div><ol start="1" style="margin-top: 0cm;" type="1"><li class="MsoNormal"><b><span lang="CA" style="font-family: Arial;">L’extraordinària diversitat de la creativitat humana.</span></b></li>
<li class="MsoNormal"><b><span lang="CA" style="font-family: Arial;">Ningú té ni idea del que succeirà en el</span></b><span lang="CA" style="font-family: Arial;"> <b>futur</b>, ni pot aventurar-se a predir-lo, en canvi <b>hem d’educar als infants per aquest futur incert</b> : l’educació és un tema important i profund per a la majoria de les persones.</span></li>
<li class="MsoNormal"><b><span lang="CA" style="font-family: Arial;">L’extraordinària capacitat d’innovació que tenen els infants</span></b><span lang="CA" style="font-family: Arial;">: Tots els infants tenen un extraordinari talent i capacitats que nosaltres ens dediquem a malmetre despietadament.</span></li>
</ol><div class="MsoNormal" style="margin-left: 18pt;"><br />
</div><div class="MsoNormal"><b><span lang="CA" style="font-family: Arial;">Parlar d’educació i creativitat</span></b></div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 72pt; text-indent: -18pt;"><span lang="CA" style="font-family: Arial;">-<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span><b><span lang="CA" style="font-family: Arial;">La creativitat és ara tant important en educació com pot ser-ho l’alfabetització</span></b><span lang="CA" style="font-family: Arial;"> i hem de tractar-la donant-li la mateixa importància.</span></div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 72pt; text-indent: -18pt;"><span lang="CA" style="font-family: Arial;">-<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span><b><span lang="CA" style="font-family: Arial;">Els infants s’arrisquen i troben noves solucions al no tenir por d’equivocar-se</span></b><span lang="CA" style="font-family: Arial;">: estar equivocat no és el mateix que ser creatiu, però si no ens arrisquem mai arribarem a res original. Al arribar a adults, molts cops hem perdut aquesta capacitat per arriscar-nos, convertir-nos en persones que tenen por d’equivocar-se. El resultat és que <b>eduquem als infants allunyant-los de les seves capacitats creatives</b>.</span></div><div class="MsoNormal"><br />
</div><div class="MsoNormal"><b><span lang="CA" style="font-family: Arial;">Jerarquia dels sistemes d’educació mundial</span></b></div><div class="MsoNormal"><span lang="CA" style="font-family: Arial;">Cada sistema d’educació al voltant del mon presenta la mateixa jerarquia:</span></div><ol start="1" style="margin-top: 0cm;" type="1"><li class="MsoNormal"><b><span lang="CA" style="font-family: Arial;">Matemàtiques</span></b></li>
<li class="MsoNormal"><b><span lang="CA" style="font-family: Arial;">Idiomes</span></b></li>
<li class="MsoNormal"><b><span lang="CA" style="font-family: Arial;">Humanitats</span></b></li>
<li class="MsoNormal"><b><span lang="CA" style="font-family: Arial;">Arts</span></b><span lang="CA" style="font-family: Arial;">: alhora les arts també estan dividides en més prestigioses i menys prestigioses:</span></li>
</ol><div class="MsoNormal" style="margin-left: 72pt; text-indent: -18pt;"><span lang="CA" style="font-family: Arial;">-<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span><span lang="CA" style="font-family: Arial;">plàstica i música</span></div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 72pt; text-indent: -18pt;"><span lang="CA" style="font-family: Arial;">-<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span><span lang="CA" style="font-family: Arial;">dansa i teatre</span></div><div class="MsoNormal"><br />
</div><div class="MsoNormal"><span lang="CA" style="font-family: Arial;">- <b>Ens centrem en educar els infants de cintura cap amunt i després ens centrem en els seus caps i en concret en una banda dels seus caps, oblidant-nos de la resta dels seus ser</b>: sembla que l’educació només estigui orientada cap aconseguir fer dels infants professors universitaris, ja que el nostre sistema es basa en la idea de la capacitat acadèmica. Aquest sistema educatiu sorgeix amb les revolucions industrials, orientat cap a la feina, cap a l’obtenció d’un bon lloc de treball. </span></div><div class="MsoNormal"><br />
</div><div class="MsoNormal"><b><span lang="CA" style="font-family: Arial;">- Aquesta jerarquia es basa en dues idees:</span></b></div><div class="MsoNormal"><b><span lang="CA" style="font-family: Arial;">1. La majoria dels temes útils per la feina estan en el cap:</span></b><span lang="CA" style="font-family: Arial;"> això fa que quedin fora tots aquells coneixements que no serveixin per a trobar una bona feina.</span></div><div class="MsoNormal"><b><span lang="CA" style="font-family: Arial;">2</span></b><span lang="CA" style="font-family: Arial;">. <b>Hem orientat tota l’educació com una cursa d’accés a la universitat</b>: deixant fora tot allò amb el que potser mostràvem destresa quan érem infants, deixant fora tot allò que segons els adults que ens eduquen no pot proporcionar-nos una bona feina. <b>El resultat de tot això és que hi ha un munt de persones brillants i amb talent que la societat ha deixat fora</b>, sense poder desenvolupar les seves capacitats. <b>Ara l’estructura està canviat sota els nostres peus i els títols universitaris ja no valen res</b>, necessitem cada vegada més masters, post-graus i doctorats. Per tant hem de replantejar-nos seriosament la nostre concepció de la intel·ligència.</span></div><div class="MsoNormal"><br />
</div><div class="MsoNormal"><b><span lang="CA" style="font-family: Arial;">Sabem tres coses sobre la intel·ligència:</span></b></div><ol start="1" style="margin-top: 0cm;" type="1"><li class="MsoNormal"><b><span lang="CA" style="font-family: Arial;">És diversa</span></b><span lang="CA" style="font-family: Arial;">: pensem el mon en/de totes les formes en les que l’experimentem.</span></li>
<li class="MsoNormal"><b><span lang="CA" style="font-family: Arial;">És dinàmica, molt interactiva</span></b><span lang="CA" style="font-family: Arial;">: el cervell està dividit en compartiments i de fet la creativitat només pot assolir-se mitjançant la interacció de diferents formes de viure i veure les coses.</span></li>
<li class="MsoNormal"><b><span lang="CA" style="font-family: Arial;">És distintiva</span></b><span lang="CA" style="font-family: Arial;">: Hem d’entendre que tothom activa processos diferents per pensar; per exemple, hi ha persona que pensa en moviment.</span></li>
</ol><div class="MsoNormal" style="margin-left: 18pt;"><br />
</div><div class="MsoNormal"><b><span lang="CA" style="font-family: Arial;">Conclusió</span></b></div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 72pt; text-indent: -18pt;"><span lang="CA" style="font-family: Arial;">-<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span><span lang="CA" style="font-family: Arial;">La nostra única esperança és la <b>de reconstituir la nostre concepció de la riquesa de la capacitat humana.</b></span></div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 72pt; text-indent: -18pt;"><span lang="CA" style="font-family: Arial;">-<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span><span lang="CA" style="font-family: Arial;">Hem de <b>repensar els principis fonamentals en els que basem l’educació</b>.</span></div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 72pt; text-indent: -18pt;"><span lang="CA" style="font-family: Arial;">-<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span><span lang="CA" style="font-family: Arial;">El do de <b>la imaginació humana ha de ser usat amb saviesa</b>.</span></div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 72pt; text-indent: -18pt;"><span lang="CA" style="font-family: Arial;">-<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span><span lang="CA" style="font-family: Arial;">L’única forma és <b>veure la nostra capacitat creativa per la riquesa que representa i veure als nostres infants per l’esperança que representen.</b></span></div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 72pt; text-indent: -18pt;"><span lang="CA" style="font-family: Arial;">-<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span><span lang="CA" style="font-family: Arial;">La nostre feina és <b>educar a la totalitat del seu ser per tal de puguin plantar cara i adaptar-se al futur, ajudant-los a convertir aquest futur en quelcom bo per a tots els humans</b> i el planeta que habitem.</span></div><div class="MsoNormal"><br />
</div><div class="MsoNormal"><span lang="CA" style="font-family: Arial;">Gràcies Ken per la saviesa i el contingut de les teves paraules.</span></div><div class="MsoNormal"><br />
</div><div class="MsoNormal"><br />
</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://3.bp.blogspot.com/_SJD_repUQ7g/TSMkPsROQeI/AAAAAAAAAhk/FJ4iNerw7II/s1600/grup.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="428" src="http://3.bp.blogspot.com/_SJD_repUQ7g/TSMkPsROQeI/AAAAAAAAAhk/FJ4iNerw7II/s640/grup.jpg" width="640" /></a></div><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://1.bp.blogspot.com/_SJD_repUQ7g/TSMkTu7whFI/AAAAAAAAAho/RNA3aNzT-fQ/s1600/maquillen.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="428" src="http://1.bp.blogspot.com/_SJD_repUQ7g/TSMkTu7whFI/AAAAAAAAAho/RNA3aNzT-fQ/s640/maquillen.jpg" width="640" /></a></div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 54pt;"><br />
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="390" src="http://www.youtube.com/embed/ib-j87eAnCU" title="YouTube video player" width="480"></iframe><br />
<br />
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="390" src="http://www.youtube.com/embed/12lsUJId7ic" title="YouTube video player" width="480"></iframe> <br />
<br />
</div><div class="MsoNormal"><br />
</div><div class="MsoNormal"><b><span lang="CA" style="font-family: Arial;">Reflexió</span></b></div><div class="MsoNormal"><span lang="CA" style="font-family: Arial;">Per mi la creativitat hauria de ser una actitud davant de la vida. Amb creativitat podrem imaginar sortides als nostres problemes, solucions als reptes que se’ns presentin, mons nous on les persones puguem expandir-nos, entendre i alliberar les nostres emocions i neguits....... </span></div><div class="MsoNormal"><span lang="CA" style="font-family: Arial;">La creativitat és un dels ingredients de la nostre anima, esperit o com vulgueu dir-li ja que el nom no és tant importat.</span></div><div class="MsoNormal"><span lang="CA" style="font-family: Arial;">El realment important és que estem parlant de la nostre essència humana, el que realment ens fa com som. Ens ha permès aprendre, evolucionar, comunicar-nos els uns amb els altres, manifestar-nos en tots els aspectes, tant artísticament, com literàriament o científicament. Ens ha premés imaginar el que encara no estava manifestat i si l’alimentem ens permetrà créixer fins on necessitem fer-ho. </span></div><div class="MsoNormal"><span lang="CA" style="font-family: Arial;">Cada dia de la meva vida miro de transmetre el mateix, tots posseïm dins nostre una creativitat infinita que ens permet de manifestar-nos com vulguem. </span></div><div class="MsoNormal"><span lang="CA" style="font-family: Arial;">Sempre he provat de transmetre-ho sobretot en el camp artístic, ja que a molts dels humans ens han castrat aquesta capacitat creativa i manifestadora respecta a les arts. Comentaris com: no ho sé fer, no se’m dona bé, canto malament, ballo fatal, no sé dibuixar, no ho faig bé..... i una infinitat de respostes de sers castrats que han desconnectat de la seva natura creativa.</span></div><div class="MsoNormal"><span lang="CA" style="font-family: Arial;">Jo crec que és possible la reconnexió, només hem d’alliberar-nos dels judicis, perdonar, curar les ferides i tornar-hi a creure. Com?</span></div><div class="MsoNormal"><span lang="CA" style="font-family: Arial;">Treballant cada dia una mica, construint cada dia una mica, manifestant-nos creativament cada dia una mica. </span></div><div class="MsoNormal"><span lang="CA" style="font-family: Arial;">Una manifestació creativa pot ser una decisió conscient de mirar a una persona amb actitud d’escolta i d’amor incondicional, pot ser l’observació de la natura, pot ser un dibuix per penjar a la nevera...Tot el que vivim i fem a la vida pot ser una manifestació creativa, només cal que nosaltres ho decidim, ens arrisquem sense por a equivocar-nos i ho apliquem.</span></div><div class="MsoNormal"><br />
</div><div class="MsoNormal"><b><span lang="CA" style="font-family: Arial;">Respectem la diversitat dels nostres alumnes?</span></b></div><div class="MsoNormal"><span lang="CA" style="font-family: Arial;">Bàsicament, respectar la diversitat dels infants que ens anem trobant és també respectar-nos a nosaltres mateixos.</span></div><div class="MsoNormal"><span lang="CA" style="font-family: Arial;">Aquest respecte a la diversitat ha de revisar-se, readaptar-se i ser objecte de reflexió cada dia, a cada instant. Cada infant és un ser viu que canvia constantment, que està en procés d’evolució, canvi i metamorfosi constant i que ens demana silenciosament o en forma de crida d’atenció per qualsevol canal que descobrim els seus talents, les seves capacitat innates, els dons amb els que ha nascut i alhora estimulem, alimentem i fer créixer aquelles que potser a priori no són tant evidents i que necessiten del nostre acompanyament i reforç per ser explorades, conegudes, estimades.</span></div><div class="MsoNormal"><span lang="CA" style="font-family: Arial;">Sento que hem d’entendre al infant com tot un món, potencialment abocat a l’expansió en tot allò que li posem a l’abast i ressoni dins seu. Per tant, la nostre feina hauria de ser sintonitzar-nos amb aquesta ressonància per tal d’acompanyar-lo i ajudar-lo a gaudir d’aquest procés d’aprenentatge, Acompanyar-lo i ajudar-lo a tenir ganes d’aprendre de tot el que l’envolta i a poder adoptar una actitud que l’ajudi a desenvolupar les seves capacitats tant el temps que estigui a l’escola com en la resta del transcorre de la seva vida. </span></div><div class="MsoNormal"><span lang="CA" style="font-family: Arial;">No tots servim per el mateix i això ens enriqueix, per tant, la competitivitat, només pot ser entesa com un estimulant, com a reforç positiu i mai com a finalitat en ella mateixa. Hem de voler donar sempre el millor de nosaltres mateixos, però crec que una cursa per ser sempre el primer en tot només ens portarà cap a la frustració, dons per tal de que un pugui guanyar tots els altres han de perdre i per mi, en els processos d’aprenentatge tots hi guanyem, tots en sortim transformats, modificats, amb quelcom més de coneixement i experiència vital que quan vàrem començar.</span></div><div class="MsoNormal"><span lang="CA" style="font-family: Arial;">Potser, també ens hauríem de plantejar el terme coneixement i el terme intel·ligència. Ja fa molt de temps que l’alliberarem de la seva solitud i ara l’entenem com a intel·ligències; múltiples intel·ligències i entre elles una de molt important: la intel·ligència emocional. </span></div><div class="MsoNormal"><span lang="CA" style="font-family: Arial;">Sense ella, no podem entendre, el nostre cor i les nostres emocions, el que sentim davant de quelcom o d’algú. Tenir-la en compte és per mi tenir en compte al ser, al infant que sent quan aprèn, al infant que sent aprenent i a nosaltres mateixos amb la mateixa implicació en el procés. </span></div><div class="MsoNormal"><span lang="CA" style="font-family: Arial;">Cada coneixement que s’adquireix també deixa una petjada emocional en el nostre ser, amb la que hem de relacionar-nos de forma positiva. Crec que si aconseguim deixar petjades associades a emocions enriquidores, aquests coneixements quedaran fixats tant en l’infant com en nosaltres de forma molt més perdurable que si tan sols fossin una dada o un procediment que ha de dominar-se per aconseguir quelcom. </span></div><div class="MsoNormal"><br />
</div><div class="MsoNormal"><b><span lang="CA" style="font-family: Arial;">Dins l'escola, hi ha lloc per les aportacions dels nous professionals que s'incorporen? Què poden fer, com a professionals, per a introduir canvis al respecte?</span></b></div><div class="MsoNormal"><br />
</div><div class="MsoNormal"><span lang="CA" style="font-family: Arial;">Ningú ha vingut al planeta per quedar-s’hi eternament. La renovació també és una de les bases de la vida. Crec que és impossible que a dins l’escola no hi hagi lloc per les aportacions dels nous professionals que ens hi incorporem, per mi el repte és: Com podem fer-ho?</span></div><div class="MsoNormal"><span lang="CA" style="font-family: Arial;">Tal i com ho sento ha de ser des de la paciència, la humilitat, l’amor, la pau, la comprensió i la il·lusió.</span></div><div class="MsoNormal"><span lang="CA" style="font-family: Arial;">Sense amor, paciència i comprensió no podrem ni entendre quins límits ens posem i ens posen, ni el perquè ens els posen. Sense això, no podrem entendre les pors dels altres, ni les nostres pròpies davant dels canvis que potser fins i tot poden viure’s com amenaces. Si el que volem transmetre és que una educació diferent és possible, hem de començar per manifestar-la en nosaltres mateixos. La paciència i l’amor als altres diluirà a poc a poc les pors amb les que tots ens trobem, ens ajudarà a saber esperar els moments en els que les nostres propostes siguin ben rebudes i ja no serem percebuts com una amenaça, ni com persones amb les que s’ha de lluitar.</span></div><div class="MsoNormal"><span lang="CA" style="font-family: Arial;">És bàsic que siguem humils, estem aprenent, no som posseïdors de la veritat, ni tenim el secret per fer funcionar la societat, tot ha de ser provat, experimentat, les propostes han de fallar potser molts cops per ser revisades, reflexionades, adaptades. Segurament trobarem per el camí molts/es professionals plenes de saviesa, que porten molts anys treballant a les escoles i de les que podem aprendre moltes coses, en realitat tothom serà el nostre mestre si la nostre actitud és la d’aprendre.</span></div><div class="MsoNormal"><span lang="CA" style="font-family: Arial;">Des de la pau i la il·lusió sempre seguirem endavant, caient i aixecant-nos, acceptant el no, acceptant la por, acceptant els fracassos i els encerts i renovant cada dia les nostres ganes de segur caminant. Vull guardar-les com un tresor en el meu cor, llevar-me al matí i saber que em segueix fent il·lusió anar a l’escola, a compartir amb tots els sers que hi habiten els descobriments diaris, les reflexions, les errades, els encerts, les emocions....</span></div><div class="MsoNormal"><span lang="CA" style="font-family: Arial;">Vull sentir que sempre hi hauran moments preciosos que em transformaran, veient que un infant és feliç aprenent, que un adult és feliç aprenent, experimentant, descobrint...</span></div><div class="MsoNormal"><span lang="CA" style="font-family: Arial;">Veient que, tant jo com qualsevol persona que em trobi segueix el seu camí recollint trossos petits de coneixements que el fan una mica més feliç, que el fan sentir una mica més viu.</span></div><div class="MsoNormal"><span lang="CA" style="font-family: Arial;">Potser jo ara no tinc gaire que oferir a l’escola, però us asseguro que ella em dona i té molt que oferir-me a mi. Em mantindré vigilant per poder sembrar les llavors i el dia que el sol, l’aigua i la terra m’acompanyin: germinaran, creixeran i floriran!</span></div><div class="MsoNormal"><span lang="CA" style="font-family: Arial;">El temps no és important per qui viu en l' ara. (dita budista)</span></div><div class="MsoNormal"><br />
</div><div class="MsoNormal"><b><span lang="CA" style="font-family: Arial;">Com es valoren les idees noves, diferents?</span></b></div><div class="MsoNormal"><span lang="CA" style="font-family: Arial;">Com ja he comentat en el punt anterior, molts cops les idees noves troben a la por o a la incomprensió en el seu primer contacte amb l’escola. Però això no és del tot cert.</span></div><div class="MsoNormal"><span lang="CA" style="font-family: Arial;">L’escola està formada per molts professionals que tenen també com a premissa de vida l’aprenentatge i el que m’he trobat personalment, és que qui té por necessita conèixer, observar i que d’alguna manera allò que està vivint li ressoni dins seu encara que no sàpiga el perquè.</span></div><div class="MsoNormal"><span lang="CA" style="font-family: Arial;">De moment el que m’he trobat ha sigut molt positiu, sempre he tingut un vot de confiança per part dels mestres que he trobat i això m’ha permès d’experimentar i m’ha fet molt feliç. El que he après de moment, és que els meus experiments necessiten de revisió i replantejament constant.</span></div><div class="MsoNormal"><span lang="CA" style="font-family: Arial;">Per tot això només puc concloure que les idees noves, transmeses des de el cor, el raciocini i la il·lusió, sempre he trobat que han estat ben rebudes i que de sota les pedres surten aliats que creuen també en el fons del seu cor que allò pot dur-se a terme o aliats que no ho saben segur però et deixen provar-ho.</span></div><div class="MsoNormal"><span lang="CA" style="font-family: Arial;">He après que la il·lusió i l’amor, són forces immenses que escapen a la comprensió de les nostres ments i que commouen als sers que a priori ens semblin més freds o blindats; al final tothom vol el mateix tant per l’escola com per la seva vida: ser feliç, entendre, sentir, estimar....</span></div><div class="MsoNormal"><span lang="CA" style="font-family: Arial;">Encoratjo a tothom que tingui una il·lusió o que vulgui proposar quelcom nou que ho faci; que observi com a primera e important tasca, que provi de comprendre a cada ser implicat per sentir que és el que ressona dins seu, que tingui una paciència infinita per esperar el moment i la situació adient per fer la proposta, que la transmeti amb amor, il·lusió i fonament i que l’executi de la mateixa manera.</span></div><div class="MsoNormal"><span lang="CA" style="font-family: Arial;">Després sempre haurà de revisar-la, de reflexionar-la de reviure-la i podrà acceptar, estimar i valorar tot allò que ha succeït alhora que podrà incorporar tot el que trobi adient per millorar-la.</span></div><div class="MsoNormal"><span lang="CA" style="font-family: Arial;">Ha! El més important és: que res de tot això ho farà sol i sempre trobarà les persones i essències que l’ajudaran en tot el procés i això serà el més bonic i enriquidor de tot: tot ens arriba per la via del compartir, res és nostre, tot ho adquirim al rebre-ho, i tot es manifesta per la mateixa via.</span></div><div class="MsoNormal"><br />
</div><div class="MsoNormal"><b><span lang="CA" style="font-family: Arial;">Propòsit d’any nou: Una activitat per a fomentar la creativitat.</span></b></div><div class="MsoNormal"><br />
</div><div class="MsoNormal"><b><span lang="CA" style="font-family: Arial;">“Tallers d’interacció de llenguatges artístics”</span></b></div><div class="MsoNormal"><span lang="CA" style="font-family: Arial;">Aquesta activitat la realitzo amb infants de cinquè i sisè de primària. Són grups de 15 nens barrejats proporcionalment dels dos cursos i de 4 classes, molts d’ells és la primera vegada que han de crear junts.</span></div><div class="MsoNormal"><span lang="CA" style="font-family: Arial;">Tot el taller té una durada de dos mesos aproximadament, dedicant-hi les tardes dels divendres i acabant amb una representació davant la resta de l’escola com a final del procés.</span></div><div class="MsoNormal"><span lang="CA" style="font-family: Arial;">L’excusa per a posar en funcionament la creativitat del infant a molts nivells, és la de crear una petita obra de teatre.</span></div><div class="MsoNormal"><span lang="CA" style="font-family: Arial;">En ella, els infants han de crear tot el que hi intervingui: Guió, personatges, escenografia, vestuaris.....</span></div><div class="MsoNormal"><span lang="CA" style="font-family: Arial;">L’infant ha de saber gestionar-se bé dins del petit grup que li toca, grups de 5 nens i per tant la gestió de conflictes també hi té un paper molt important.</span></div><div class="MsoNormal"><span lang="CA" style="font-family: Arial;">Cerco reforçar la seva autonomia en la presa de decisions, la gestió de conflictes i la seva creativitat artística en els diferents llenguatges que hi intervenen: Llenguatge plàstic, dansa, teatre, cant, etc.</span></div><div class="MsoNormal"><span lang="CA" style="font-family: Arial;">Les primeres sessions les dedico a pensar, parlar i escriure: </span></div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 72pt; text-indent: -18pt;"><span lang="CA" style="font-family: Arial;">-<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span><span lang="CA" style="font-family: Arial;">Que volem explicar?</span></div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 72pt; text-indent: -18pt;"><span lang="CA" style="font-family: Arial;">-<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span><span lang="CA" style="font-family: Arial;">Com ho volem fer?</span></div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 72pt; text-indent: -18pt;"><span lang="CA" style="font-family: Arial;">-<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span><span lang="CA" style="font-family: Arial;">Quin paper té cada integrant del grup?</span></div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 72pt; text-indent: -18pt;"><span lang="CA" style="font-family: Arial;">-<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span><span lang="CA" style="font-family: Arial;">Quines accions passaran a l’obra?</span></div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 72pt; text-indent: -18pt;"><span lang="CA" style="font-family: Arial;">-<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span><span lang="CA" style="font-family: Arial;">Hi haurà música, dansa, etc?</span></div><div class="MsoNormal"><br />
</div><div class="MsoNormal"><span lang="CA" style="font-family: Arial;">Un cop tenim escrit el guió i determinats els personatges i les accions passem a la segona fase:</span></div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 72pt; text-indent: -18pt;"><span lang="CA" style="font-family: Arial;">-<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span><span lang="CA" style="font-family: Arial;">On es situa l’obra?</span></div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 72pt; text-indent: -18pt;"><span lang="CA" style="font-family: Arial;">-<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span><span lang="CA" style="font-family: Arial;">Quins decorats i peces de vestuari hem de crear?</span></div><div class="MsoNormal"><br />
</div><div class="MsoNormal"><span lang="CA" style="font-family: Arial;">Creem els decorats i els vestuaris en aquesta fase, provem de fer servir materials reciclats i lleugers un cop fet això passem a la tercera:</span></div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 72pt; text-indent: -18pt;"><span lang="CA" style="font-family: Arial;">-<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span><span lang="CA" style="font-family: Arial;">Muntem i assagem l’obra, amb les músiques, decorats, etc.</span></div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 72pt; text-indent: -18pt;"><span lang="CA" style="font-family: Arial;">-<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span><span lang="CA" style="font-family: Arial;">Provem els vestuaris i els maquillatges que ells hagin decidit.</span></div><div class="MsoNormal"><br />
</div><div class="MsoNormal"><span lang="CA" style="font-family: Arial;">Per acabar representem les petites obres que hem creat davant de l’escola, els portem una invitació a cada classe, muntem els escenaris i gaudim de les representacions.</span></div><div class="MsoNormal"><br />
</div><div class="MsoNormal"><b><span lang="CA" style="font-family: Arial;">Paper del docent</span></b></div><div class="MsoNormal"><span lang="CA" style="font-family: Arial;">En aquests tallers el docent assumeix un risc que ha de revisar, reflexionar i acceptar abans de lliurar-s’hi.</span></div><div class="MsoNormal"><span lang="CA" style="font-family: Arial;">Per una banda, el docent ha de fer de facilitador, orientador i acompanyant, però ha de tenir cura de no interferir en el procés ni castrar en cap cas la creativitat de l’alumne. Per tant, no ha de dir als infant que han de representar, ni com fer-ho, ha de potenciar que ells mateixos prenguin les decisions i gestionin els seus conflictes (que en surten molts)i tan sols intervenir si és estrictament necessari.</span></div><div class="MsoNormal"><span lang="CA" style="font-family: Arial;">Ha de posar els materials al abast dels infants i ajudar-los a saber com s’utilitzen, però en cap cas tallar o manipular les seves experimentacions i creacions. </span></div><div class="MsoNormal"><span lang="CA" style="font-family: Arial;">El docent no ha d’intervenir en que expliquen, com es maquillen, vesteixen, ni en cap decisió dels infants, per tant ha d’assumir que potser allò que explicaran no li agradarà, però haurà de respectar-ho.</span></div><div class="MsoNormal"><span lang="CA" style="font-family: Arial;">Allò que expliquen i el com ho expliquen ha ser objecte de reflexió i aprenentatge per part del docent que ha de saber llegir entre línies que és el que realment estan manifestat els infants.</span></div><div class="MsoNormal"><span lang="CA" style="font-family: Arial;">L’únic límit que vaig posar en els tallers que he fet de moment, va ser el de: No és poden dir paraulotes ni ofendre a ningú en les obres.</span></div><div class="MsoNormal"><span lang="CA" style="font-family: Arial;">El docent ha d’estar present en tot moment observant i treballant per els infants, per tal de que ells puguin manifestar-se el més lliurament i creativament possible.</span></div><div class="MsoNormal"><span lang="CA" style="font-family: Arial;">Ara, ja he realitzat 6 mini obres de teatre amb 2 grups de 15 infants, dividits en 3 petits grups de 5 infants. Cada grup ha fet coses diferents, he pogut observar els papers de cada un d’ells, els líders, els que els costa més, els que tenen més destresa alhora de relacionar-se, els que la tenen a l’hora de crear, etc.</span></div><div class="MsoNormal"><span lang="CA" style="font-family: Arial;">Per mi, és una experiència molt enriquidora, acabo esgotada però molt feliç i m’agradaria poder realitzar experiències d’aquesta mena tant sovint com sigui possible.</span></div><div class="MsoNormal"><span lang="CA" style="font-family: Arial;">He de dir: que sempre he comptat amb el suport dels tutors i la col·laboració desinteressada e incondicional de l’Elena Gudayol, la meva còmplice en creativitat a l’escola, sense ella les nostres actuacions no haguessin estat possibles. Vagi des de aquí tot el meu agraïment a tothom qui ho ha fet possible d’una o altre forma.</span></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><img border="0" height="428" src="http://4.bp.blogspot.com/_SJD_repUQ7g/TSMkw72YWYI/AAAAAAAAAhs/cFGWAArwH1U/s640/public.jpg" width="640" /></div><div class="MsoNormal"><br />
</div><div class="MsoNormal"><b><span lang="CA" style="font-family: Arial;">Homenatge a Sumerhill</span></b></div><div class="MsoNormal"><span lang="CA" style="font-family: Arial;">Del llibre que parla sobre aquesta escola en vaig treure bona part de la inspiració per a realitzar aquests tallers.</span></div><div class="MsoNormal"><span lang="CA" style="font-family: Arial;">Per mi, és un regal que ha fet el Neill a la humanitat i del qual tots en podem gaudir. La vida és una llarga cadena de compartir, el compartir és un dels ingredients que han creat l’educació.</span></div><div class="MsoNormal"><span lang="CA" style="font-family: Arial;">Penjo un vídeo realitzat per estudiants de primer magisteri de llengua estrangera de la universitat de Màlaga per a l’assignatura de Didàctica general.</span></div><div class="MsoNormal"><br />
</div><div class="MsoNormal"><span lang="CA" style="font-family: Arial;"><a href="http://www.youtube.com/watch?v=C_stNaj-iYI">Summerhill i la llibertat</a></span></div><div class="MsoNormal"><span lang="CA" style="font-family: Arial;"> </span></div><div class="MsoNormal"><br />
</div><div class="MsoNormal"><br />
</div><div class="MsoNormal"><br />
</div>Mitocòndriahttp://www.blogger.com/profile/12082146487099632382noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-2676742914081758298.post-86096866286755679902011-01-04T00:50:00.000-08:002011-01-04T01:13:34.985-08:00Seguretat i salut docent<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://2.bp.blogspot.com/_SJD_repUQ7g/TSLfLmlIRUI/AAAAAAAAAhY/0muLEArxUU4/s1600/seguretat+somarie.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="219" src="http://2.bp.blogspot.com/_SJD_repUQ7g/TSLfLmlIRUI/AAAAAAAAAhY/0muLEArxUU4/s640/seguretat+somarie.jpg" width="640" /></a></div><span class="caption" style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Font de la imatge: clotildeperrin.net</span><br />
<br />
<div class="MsoNormal"><div class="MsoNormal"><b><span lang="CA" style="font-family: Arial; font-size: 14pt;">Pla d’emergència</span></b></div><div class="MsoNormal"><span lang="CA" style="font-family: Arial;">En la reunió de principi de curs amb tots els mestres, ens van informar i repartir les instruccions en cas de haver d’evacuar l’escola davant d’una emergència. </span></div><div class="MsoNormal"><span lang="CA" style="font-family: Arial;">A part d’això també ens van repartir aula per aula i tenint en compte la situació d’aquesta dins de l’espai de l’edifici escolar, instruccions concretes per a sortir de l’escola i portar als infants a un lloc segur.</span></div><div class="MsoNormal"><span lang="CA" style="font-family: Arial;">En el pla, es prioritza la sortida dels infants per edats i ubicació i per facilitat de sortida (si estan més aprop d’una o altre escala, per exemple).</span></div><div class="MsoNormal"><span lang="CA" style="font-family: Arial;">Totes les/els mestres disposen d’instruccions dins de la seva aula que crec que estan ben pensades i explicades de forma clara i entenedora. </span></div><div class="MsoNormal"><span lang="CA" style="font-family: Arial;">En quan al que fa referència a extintors, estan tots molt ben indicats i a l’abast de les/els mestres en cada passadís de cada planta de l’escola.</span></div><div class="MsoNormal"><span lang="CA" style="font-family: Arial;">Es realitzen periòdicament simulacres per tal de comprovar com funciona tot el pla, des de les alarmes a la sortida de persones.</span></div><div class="MsoNormal"><br />
</div><div class="MsoNormal"><b><span lang="CA" style="font-family: Arial;">Propostes de millora i reflexions</span></b></div><div class="MsoNormal"><span lang="CA" style="font-family: Arial;">En principi i ja que no m’he trobat en cap situació d’emergència, crec que tots els adults de l’escola mostren molta consciència en el tema de seguretat. </span></div><div class="MsoNormal"><span lang="CA" style="font-family: Arial;">Tant el nostre conserge com la responsable de seguretat de l’escola, miren de tenir-nos informats de les millores o actualitzacions que es realitzen a l’escola en aquesta matèria. </span></div><div class="MsoNormal"><span lang="CA" style="font-family: Arial;">Des de l’escola es protegeixen els batents de les portes per a prevenir enganxades de dits, les columnes de les sales de moviment estan protegides amb fundes de foam, es pengen instruccions a les farmacioles per a medicacions especials dels infants i es mostra molta cura en tot el que fa referència a aquest tema.</span></div><div class="MsoNormal"><span lang="CA" style="font-family: Arial;">Per tant crec que les millores que proposaria en aquest sentit només farien referència a seguir treballat com ara ho estan fent, seguir tenint cura dels espais, dels plans d’evacuació i sobretot de les persones i de les inquietuds i/o dubtes que els vagin sorgint.</span></div><div class="MsoNormal"><span lang="CA" style="font-family: Arial;">El tema de la seguretat crec que ha d’estar en constant revisió i observació per a poder detectar-ne les mancances sense angoixar-se excessivament per una sobreprotecció que a voltes pot fer-nos tornar una mica paranoics.</span></div><div class="MsoNormal"><br />
</div><div class="MsoNormal"><span lang="CA" style="font-family: Arial;">Crec que cal tenir cura de tot el conjunt , tant en poder disposar de tot el necessari per a garantir una bona seguretat a l’escola, com en revisar i comprovar de forma periòdica tant el material de detecció i extinció, els plans de seguretat i les senyalitzacions, com amb simulacres per una bona comprovació i ajust del mateixos. </span></div><div class="MsoNormal"><br />
</div><div class="MsoNormal"><span lang="CA" style="font-family: Arial;">Per acabar, crec que les reflexions que podríem plantejar per debatre al entorn d’aquest tema són infinites, però per mi les més important serien: com actuar davant d’una emergència que no estigui contemplada en el pla?</span></div><div class="MsoNormal"><span lang="CA" style="font-family: Arial;">Per dir-ho en altres paraules: que hem de fer quan tot el previst i planificat falla?</span></div><div class="MsoNormal"><span lang="CA" style="font-family: Arial;">Potser tenir plans d’emergència alternatius?</span></div><div class="MsoNormal"><span lang="CA" style="font-family: Arial;">Potser les respostes a aquestes preguntes son impossible, però malgrat això, podríem pensar-hi a veure que ens hem deixat o que no hem tingut en compte a l’hora elaborar cada pla d’emergència.</span></div><div class="MsoNormal"><br />
</div><div class="MsoNormal"><b><span lang="CA" style="font-family: Arial; font-size: 14pt;">Prevenció de riscos laborals</span></b></div><div class="MsoNormal"><span lang="CA" style="font-family: Arial;">Per realitzar aquest exercici he triat l’aula d’acollida, ja que és en la que més hores desenvolupo la meva feina.</span></div><div class="MsoNormal"><br />
</div><div class="MsoNormal"><b><span lang="CA" style="font-family: Arial;">Seguretat</span></b></div><div class="MsoNormal"><span lang="CA" style="font-family: Arial;">En el que fa referència a aquest apartat, trobo que tant el mobiliari, que no presenta caires vius, com el disposar de portes que s’obren cap a l’interior i de bandes per a no relliscar en les escales que tinc aprop, l’escola presenta una bona seguretat.</span></div><div class="MsoNormal"><span lang="CA" style="font-family: Arial;">Al sortir de la meva classe disposo d’extintors i senyalització adient a la banda esquerra, i la responsable de seguretat i riscos laborals ens va proporcionar ja a principi de curs les instruccions adients per evacuar l’escola si es presentes una emergència.</span></div><div class="MsoNormal"><span lang="CA" style="font-family: Arial;">Al ser una escola nova, disposa de detectors i alarma per fums i de noves instal·lacions tant de llum com de calefacció. </span></div><div class="MsoNormal"><span lang="CA" style="font-family: Arial;">Disposa de les indicacions i senyalització adients per a les sortides davant les emergències que puguin presentar-se i tant els docent com els infants tenen cura del material i de l’ordre intern de les seves classes. Cada dia tant al acabar la jornada escolar com molts dies al matí i ha personal de neteja que tenen cura de tot l’ordre i neteja de l’escola.</span></div><div class="MsoNormal"><br />
</div><div class="MsoNormal"><b><span lang="CA" style="font-family: Arial;">Higiene ambiental</span></b></div><div class="MsoNormal"><span lang="CA" style="font-family: Arial;">L’aula disposa de 4 finestres amb porta corredora i persianes de làmines d’alumini exteriors que poden orientar-se i el sistema de calefacció funciona de forma adient. L’únic que presenta risc per la salut és que fem servir la pissarra amb guix, encara que mai cap infant ni mestre de l’aula ha presentat símptomes d’alegria o quelcom que ens indiqui que ja no hauríem de fer-la servir.</span></div><div class="MsoNormal"><span lang="CA" style="font-family: Arial;">Davant de qualsevol símptoma de malaltia infecciosa, sempre actuem seguint els protocols de l’escola que per exemple en cas d’observació de polls és enviar una circular a les famílies amés de posar-se amb contacte amb la família de l’infant en els que els hem observat, per tal que actuïn per eliminar-los.</span></div><div class="MsoNormal"><span lang="CA" style="font-family: Arial;">A l’aula disposem a dins d’un armari tancat amb clau i que només obrim els/les docents d’un gel desinfectat per mans i productes adients per a la desinfecció de material escolar, que utilitzem de forma periòdica i puntual sempre que ho trobem necessari.</span></div><div class="MsoNormal"><br />
</div><div class="MsoNormal"><b><span lang="CA" style="font-family: Arial;">Càrrega física i càrrega vocal</span></b></div><div class="MsoNormal"><span lang="CA" style="font-family: Arial;">La meva feina amb els infants de l’aula d’acollida, no em suposa ni haver de realitzar grans esforços físics, ni una excessiva carrega vocal, ja que no és un gran grup d’infants. Tot i que no és motiu d’aquest anàlisis, si que voldria comentar que quan desenvolupo la meva tasca (dono sisenes hores amb infants de cinquè i realitzo inter-tallers amb infants de cinquè i sisè) en un grup classe de 20 o més alumnes, la carrega vocal augmenta molt, depenent del grup i del tipus d’activitat que desenvolupem.</span></div><div class="MsoNormal"><br />
</div><div class="MsoNormal"><b><span lang="CA" style="font-family: Arial;">Factors psicosocials</span></b></div><div class="MsoNormal"><span lang="CA" style="font-family: Arial;">La meva tasca la desenvolupo amb infants que necessiten atenció individualitzada. Tot i que es formen grups petits, el nivell, procés i necessitats de cada infant són diferents. Per tant, tinc i he de tenir sempre molt present que cada exercici, transmissió de quelcom, aprenentatge, proposta o avaluació ha de ser adaptada a cada un d’ells/elles.</span></div><div class="MsoNormal"><span lang="CA" style="font-family: Arial;">La majoria dels infants de l’aula d’acollida són d’origen magrebí i han vingut a Catalunya a una edat diferent, molts d’ells tenen com a únic ambient d’immersió en català l’escola, d’altres presenten dificultat d’aprenentatge o altres tipus de mancances.</span></div><div class="MsoNormal"><span lang="CA" style="font-family: Arial;">La meva feina, no pot entendre’s sense la feina d’equip, treballo juntament amb la meva paral·lela colze per colze, amb les mestres d’educació especial i també amb la psicòloga de l’EAP, vull agrair des de aquestes línies la seva orientació, col·laboració i suport incondicional. </span></div><div class="MsoNormal"><span lang="CA" style="font-family: Arial;">Crec que no implicar-se emocionalment en els processos i vides tant dels infants com dels adults amb els que convivim és impossible, però si que crec que podem fer-ho des de llocs on a més de compartir puguem aprendre i créixer els uns i els altres mitjançant la interacció.</span></div><div class="MsoNormal"><span lang="CA" style="font-family: Arial;">Al principi de fer de mestre, m’afectava molt tot el que succeïa amb la interacció sobretot mestra- alumne, jo, era com un infant més i necessitava desesperadament la seva aprovació. Ara, tot i que em segueix afectat he après que tot això només eren mancances i reclamacions que inconscientment projectava en els infants i que ells tan sols m’ajudaven a ser-ne conscient i a trobar-me amb els meus límits. Amb la relació amb ells i amb els adults vaig aprenent cada dia quelcom més sobre mi mateixa.</span></div><div class="MsoNormal"><br />
</div><div class="MsoNormal"><b><span lang="CA" style="font-family: Arial;">Factors extralaborals</span></b></div><div class="MsoNormal"><span lang="CA" style="font-family: Arial;">La mateixa vida és un factor extralaboral. Tots anem a l’escola amb el nostre bagatge. Cada ser amb el seu caràcter, amb el pes de les experiències viscudes, amb el tarannà de cada dia. Tots tenim dies dolents i dies bons, però aprenem a deixar els problemes al entrar a l’escola.</span></div><div class="MsoNormal"><span lang="CA" style="font-family: Arial;">Com a interina, soc una notava, no en tinc ni idea i aprenc de cada cosa que em passa i cada nova proposta és un repte que se’m planteja.</span></div><div class="MsoNormal"><span lang="CA" style="font-family: Arial;">Sé que només estic al principi del camí, la meva vida a fora de l’escola segueix rodant i la de dins de l’escola també; fer-ho compatible és a voltes difícil, complex, però de moment me’n vaig sortint.</span></div><div class="MsoNormal"><span lang="CA" style="font-family: Arial;">Encara no m’he trobat en cap situació de malaltia o d’haver de demanar quelcom a l’escola que potser pugui presentar-me problemes, però segurament arribarà el dia que hauré de fer-ho i llavors, agrairé profundament que se’m entengui, que la comunicació sigui bona i que se’m doni suport.</span></div><div class="MsoNormal"><span lang="CA" style="font-family: Arial;">De moment , tot aquest curs només treballo mitja jornada i això em facilita molt les coses per conciliar vida laboral i familiar.</span></div><div class="MsoNormal"><br />
</div><div class="MsoNormal"><br />
</div><div class="MsoNormal"><br />
</div><div class="MsoNormal"><br />
</div><div class="MsoNormal"><br />
</div><div class="MsoNormal"><br />
</div></div>Mitocòndriahttp://www.blogger.com/profile/12082146487099632382noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-2676742914081758298.post-46838131108372454502010-12-09T13:21:00.000-08:002010-12-09T13:29:02.223-08:00Documentals d'educació diferent<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://t2.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcS5x4-HWBhF3N00hC6V70SxLJQBjxJMWhcLK5Xct9uVQUg8FcYEdw" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://t2.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcS5x4-HWBhF3N00hC6V70SxLJQBjxJMWhcLK5Xct9uVQUg8FcYEdw" /></a></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://t3.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcTdgCxd2Z0_PRkPyTL_bNZ9IhLa6qCfsmIMRU1Xfd8ScS_nUOXQdQ" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://t3.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcTdgCxd2Z0_PRkPyTL_bNZ9IhLa6qCfsmIMRU1Xfd8ScS_nUOXQdQ" /></a></div><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Avui vull penjar-vos dos documentals que ens mostren maneres diferents de fer de mestre.</span><br />
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Crec que tant l'un com l'altre valen molt la pena.</div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><br />
</div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">El primer és d'una escola japonesa, on un mestre arriba a tots els racons del ser dels seus alumnes.</div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><a href="http://www.youtube.com/watch?v=Pb_ZJ_xnx6I">Pensant en els altres</a></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><br />
</div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">L'altre, és un documental francès que ens mostra una escola rural i un senyor mestre que amb un altre estil també us arribarà al cor.</div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><a href="http://www.youtube.com/watch?v=_hnXWt7uBJw">Ser y tener</a></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><br />
</div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Espero que els gaudiu molt.</div>Mitocòndriahttp://www.blogger.com/profile/12082146487099632382noreply@blogger.com2