Font de la imatge: clotildeperrin.net
Aquest blog va començar el meu primer any d'interinatge com a tasca d'un curs de formació i el vaig seguint. En ell penjo coses relacionades amb el món de l'educació que són del meu interès.
M'agradaria que fos útil i que s'alimentes tant dels vostres comentaris com de tot allò que us interessi d'aquest món i vulgueu compartir.
Benvinguts sigueu tots/es, salut i bona visita!

lunes, 28 de marzo de 2011

Saturnino de la Torre: una visió creativa plena de bondat i aprovació!


Primer de tot, vull penjar-vos aquest curtmetratge que té molt a veure amb l'article del Saturnino: l'aprovació i com ens ajuda aquesta a treure el millor de nosaltres mateixos. Realment una medecina meravellosa! Espero que el gaudiu molt!

“Estamos en el saber hacer, y debemos educar para ser. Simplificando mucho, educar es sacar las capacidades y la bondad que hay en las personas. En todo ser humano hay creatividad y hay bondad, ¿por qué no tratar de compartirla?”

Bon dia senyor Saturnino:
Em declaro fervent seguidora de les seves ideés escrites en paraules; però soc una notava sap?
Encara porto bolquers en tot això i li agraeixo profundament que tant vostè com el Manel, el Kent i tants i tants d’altres ens dediquin els seus ensenyaments, les seves transmissions.

Gràcies a vostè també he conegut al senyor Maturana, quin “paio” més espavilat! M’ha agradat molt també!
El que més m’agrada de vostès és que els porto a dins del meu cor, sense saber-ho ja els hi portava, no sé des de quan però estaven tots allà instal·lats emetent les seves ones màgiques d’amor, fe, creativitat...
Especialment m’ha agradat molt la relació que s’estableix entre les accions i els pensaments:
“Tanto el actuar como el pensar ocurren en el espacio determinado por las emociones”

Aquest espai determinat per les emocions és per mi un dels punts importants que hem de tenir en compte: el que sentim és el que determina la nostre realitat i si ens sentim bé, feliços, reconeguts, ens expandim i expandim el nostre potencial tant com ens sigui possible. En canvi si ens sentim infeliços, poca cosa, innecessaris; ens contraiem, ens tornen invisibles o la tristor s’apodera del nostre món tornant-lo gris fosc tirant a negre.

La llum ens posa en marxa:
La llum del nostre ser il·lumina als altres al expandir-nos i tots ens contagiem sense saber-ho de la llum o la foscor dels altres, per això he trobat també molt interessant aquesta frase, que crec que ens il·luminarà a tots una mica, sobretot als adults acompanyats dels aprenentatges dels infants o altres sers diversos:
“Mi función no es enseñar, sino hacer que el alumno aprenda.”

Humilitat i realitat, desig i comprensió, vincles entre matèries com en la vida mateixa on res està separat, reconeixement i alegria, creativitat i milions de camins oberts...
Gràcies per tot Saturnino, ens veiem dins del meu cor!

Entrevista a Saturnino de la Torre 

domingo, 27 de marzo de 2011

Per treballar la diversitat a l'escola

 El nostre curs d'interinatge és a punt d'acabar i la veritat és que no vull perdre cap dels recursos que s'hi han penjat, com que el blog del curs deixarà d'estar operatiu d'aquí a poc temps, miraré de penjar en aquest blog els recursos que ens han posat al abast.

Dono les gràcies a tots els formador per l'enriquiment!

TREBALLAR LA DIVERSITAT A L’ESCOLA (RESUM)

LA FLOR IDENTITÀRIA
Objectiu: Identificar els elements que ajuden a construir la identitat.
Dinàmica: Cada nen/a dibuixa una flor. Al centre de la FLOR hi ha d’escriure quina és la seva identitat cultural (Jo sóc…), i a cada pètal ha d’escriure raons perquè se sent d’aquella cultura i perqué s’ha definit d’aquella manera. Després hi ha una posada en comú. És important que tothom llegeixi la seva flor.
Valoració: Quins elements hem tret per definir la nostra cultura (llengua, lloc on hem nascut, hem viscut, educació, temes històrics, sentiments,…). Podem pertanyer a dues cultures diferents?. A partir d’aquí què entenem per integració? Quines variables fan que ens sentim integrats a un lloc o no?.

ELS PAïSOS D´ORIGEN DELS NENS I LES NENES DE L’ESCOLA
Objectiu: Conèixer els països d’origen de l’alumnat de l’escola.
Dinàmica: Buscar informació. Fer murals i penjar-los a l’aula, als passadissos de l’escola, etc…
Valoració: Fer adonar de la “incultura intercultural” que tenim. Valorar la riquesa que es té a l’escola.

FESTES I TRADICIONS
Objectiu: Conèixer i apreciar diferents festes i tradicions d’arreu.
Dinàmica: A partir del llibre “Festes” de la col.lecció “nens i nenes com jo” d’Editorial Blume. Cadascú a l’aula pot investigar i explicar una festa/tradició.
Valoració:Valorar la riquesa cultural i potser repensar o introduir algunes festes a l’escola.

GASTRONOMIA
Objectiu: Conèixer la diversitat gastronòmica dels països, zones, pobles,… Conèixer i investigar sobre les pròpies tradicions.
Dinàmica: Fer fitxes (receptes), cuinar, conèixer noms d’ingredients, tastar, els rituals associats, etc.
Valoració: Organitzar una festa gastronòmica a la classe, cicle o escola. 

KARAOKE INTERCULTURAL
Objectiu: Donar a conèixer músiques i cançons d’arreu. Compartir músiques i lletres.
Dinàmica: Gravar músiques en un CD. Aprendre les lletres o estrofes més senzilles en diferents idiomas. Muntar un karaoke.
Valoració: Tenir i gaudir d’un CD intercultural amb músiques de diferents llocs del planeta.

FOTOFORUM/VIDEOFORUM
Objectiu: Recopilar i analitzar imatges o videos racistes. Identificar estereotips i prejudicis. Despertar el sentit crític. També es poden analitzar escenes i valorar les actituts d’alguns personatges de la pell.lícula “Babe, el porquet valent”.
 Dinàmica: En petits grups analitzar imatges i videos (el youtube és un mitjà per trobar-ne molts). Treballar nous criteris d’anàlisi no racista. Visionar els fragments de la pel.lícula amb unes pautes d’observació.
Valoració: Aplicar els criteris treballats a situacions de la vida quotidiana i de convivència.

MUSICAFORUM
Objectiu: Analitzar els aspectes multiculturals de la “cultura catalana”.
Dinàmica: Escoltar i llegir la cançó “Com goses” de Mesclat
Valoració: Iniciar un debat on es busquin respostes a les preguntes: Qui si sent reflectit? Inventarieu noves estrofes? Que opinen els nens i nenes de families immigrants? Quina estrofa afegirien aquests nens i nenes immigrants sobre els catalans?

MÓN PLURAL
Objectiu: Conèixer i comprendre que existeixen diferents maneres de comportar-se arreu del món.
Dinàmica: Treballar les pàgines 11 i 12 del llibre “Plural” d’en Xavier Lluch de Tandem Edicions.
Valoració: Valorar i respectar la diversitat de comportaments sense tenir una visió etnocentrista de la realitat.

El cazo de Lorenzo:” Lorenzo forever”



Reflexió

En certa mesura, tots, absolutament tots som Lorenzos que arrosseguem els nostres “cazos”.
Per exemple, qualsevol persona que porta ulleres, sense elles en moltes situacions portaria un “cazo” i això ho podríem aplicar a la majoria de persones i de característiques “pot”.
Entendre al Lorenzo, és entendre'ns també una mica més a nosaltres mateixos i en com ens podem dificultar o fer més fàcil la vida depenent de com ens aprenguem a relacionar amb els “pots” que tots arrosseguem.
Crec que és molt interessant veure aquesta historia, dons ens fa ser conscients de com ens relacionem amb les característiques personals dels altres i les pròpies. Aquesta consciència ressona dins nostre d’una forma que tan sols amb els seu visionat ja canvia els nostres patrons de relació envers els “pots”.
També i depenent de la grandària del “pot “ que arrosseguem, potser podrem sentir-nos molt malament i al relativitzar la seva mida o la forma de portar-lo, també  veiem d’una altre forma el que ens limita: la nostre por, vergonya, incomprensió, etc.
Si de veritat volem acceptar els nostres “pots”, hem d’aprendre a conviure amb ells, de forma amorosa, conscient i veure’ls com quelcom que pot impulsar-nos envers els reptes de la vida fent-nos més sensibles per exemple, i no pas com una condemna o qualitat negativa que ens diferencia negativament dels altres, dons cada ser posseeix potencialitats i dons que són tresors a usar i compartir enriquint el món.  

Dinàmica per un curs de 5è de primària

1. Visionat  a l’aula del “Cazo de Lorenzo”
 Un cop visionat, obrir la conversa amb els infants, demanat que de forma voluntària els infants participin, per fer-ho el docent plantejarà un seguit de preguntes amb la intenció d’afavorir el diàleg i el compartir amb i entre els infants.

2. Primeres preguntes a plantejar: ( tots poden i han de participar, per això el docent ha de tenir cura de que tots puguin fer-ho i fins i tot preguntar directament als infants que noti que els hi costa més)
-         De que creieu que tracta “el cazo de Lorenzo”?
-         Creieu que vosaltres potser també arrossegueu algun pot?
3. Dibuix del teu pot:
Un cop fetes aquestes pregunte i havent  realitzat la conversa deixant i fet participar els infants, els demanarem que agafin un full DN4 i facin un dibuix del seu pot.
(El docent ha posar al abast dels infants assortits de colors i explicar molt bé que és important imaginar i plasmar la mida, el color i la situació en la que se’ls hi fa més feixuc el seu pot).
4. Mural de pots i segones preguntes
Amb tots els dibuixos dels infants muntarem un mural a la classe i els demanarem que els observin com si anessin una una exposició, un cop tots han mirat tots els dibuixos plantejarem per a la participació les preguntes següents:
-         Quin dibuix us ha agradat més? Perquè?
-          Quin dibuix us ha agradat menys ? Perquè?

5. Escriu que hi ha dins del teu pot:
Un cop realitzada la conversa en la que tothom ha pogut escoltar als companys demanarem a cada infant que pensi una paraula, per a posar dins del seu pot, aquesta paraula ha de definir /resumir segons cada infant la natura del seu pot, podem posar exemples com:
- la paraula pot definir quelcom físic que creus que portes dins del teu pot: miopia, tartamudesa, que estàs massa prim o massa grassó, que et consideres lleig, etc.
- la paraula pot definir quelcom emocional que sents que portes a sobre i et limita, diferencia...: por, tristor, incomprensió, que no volen jugar amb tu, que s’ha mor algú que estimaves, etc.
Un cop escrites les paraules , els infants passaran el paper amb el seu nom i la paraula escrita al docent que disposarà de dades per ajudar als infants a portar més bé els seus pots.

Continuïtat de sessions: Això pot donar per molt...
Penso que seria molt bo i enriquidor donar continuïtat a aquest treball  i realitzar més sessions amb altres dinàmiques per tal de que els infants puguin compartir el que porten als seus pots amb els companys i que entre tots poguéssim ajudar a cada infant a portar millor el seu pot.
També crec que això ajudaria tant a cada infant com al grup a millorar la seva forma de relacionar-se i d’entendre’s tant a un mateix com als altres.
Al cap d’unes sessions el docent podria tornar a fer la demanda als infants que pensessin un altre cop la paraula que va dins del pot i observar en que han canviat.


martes, 1 de marzo de 2011

Cinema i eduacció

Us penjo  links de webs on trobareu moltes pel·lícules, aptes per alumnes varis.
Espero que els gaudiu!

 Deliciosa pel·licula francesa sobre com ens pot canviar la vida amb l'educació.



cine y educación

Pensar con el cine

Aquest per secundaria, hi ha treball fets per els mateixos alumnes, veieu vídeos.

Aula de cine

Molts links!Fundación para una educación en valores